《四季》教学设计四季资料原文赏析

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《四季》教学设计

　　　⑸　小朋友再想一想，春天到了，大地还有哪些变化？然后请同学带着这种感悟再读这一小节。

　　　⑹　播放课件“多彩的春天”学生再次感受春天的美丽，一起歌唱《春天在哪里》。

　　　⑺　仿编春天是这样的美，你也能当当小诗人，学着他的样子，跟诗人比一比，看谁编的春天更美丽！

　　　　　课件出示（桃花）（红红），她对（燕子）说“我是春天。”

　　　　　（　　）（　　），他对（　　）说（　　）

　　２、夏天：

　　　⑴　说说喜欢夏天的理由。带着这种感觉读这一小节。

　　　⑵　播放课件“有趣的夏天”，进一步感受夏天的美丽。

　　　⑶　指导朗读夏天这么美，你能把这种美通过朗读带给大家吗？

　　　⑷　实践活动引导学生配上动作表现夏天的美。（四人小组合作表演朗读，创设情境指名戴上头饰上台表演）

　　３、秋天：

　　　⑴　学生谈理解后，指导学生看图是呀，秋天是个收获的季节，你看谷穗都弯下了腰。指名让学生读读描写谷穗的句子。模仿谷穗鞠个躬。

　　　⑵　想一想现在是什么季节？随机教学“秋”。

　　　⑶　你还可以在哪里找到秋天？指名说，你能通过读体现秋天的美丽吗？

　　　⑷　就让我们再次走进飘满落叶的秋天，去感受那份收获的喜悦！播放课件“金色的秋天”。

　　４、冬天：

　　　⑴　说说冬天里有趣的事。随即引导学生看图你们看这里的雪人它怎样？指名把描写雪人的句子读一读。（随机教学生字）

　　　⑵　比赛读，师范读，指导学生读出雪人的顽皮可爱。

　　　　　小结还有两个季节也非常的美，非常有趣，就让咱们一起用读来把四季的美带给大家吧！（有感情地朗读课文）
四、课间操

　　师先教儿歌并配上动作草芽尖尖长呀长，荷叶圆圆舞呀舞。

　　谷穗弯弯鞠个躬，雪人大肚子挺一挺。

　　配上音乐，师生互动。
五、指导书写

　　小朋友看了那么多美的景色，也读了那么多美的诗句，不知能否把字也写得美美的？

　　１、出示生字“七、儿”在田字格的位置。

　　２、仔细观察这两个字有什么共同点？教学新笔画竖弯钩。

　　３、说说自己的发现，提醒大家应该注意什么。（课件演示）

　　４、师范写，生观察并书写。
六、巩固识字摘苹果

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来源：中国哲士网

作者：admin

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