１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成爱护环境，保持卫生的习惯。
【教学重难点】
认记生字，培养爱护环境的习惯。
【教学准备】
字词卡片，教学挂图。
【设计思路】
本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。
【课时建议】
两课时。
【教学过程】 第一课时 一、揭示课题
１、谈话引入出示课题。
谁见过失物招领吗？什么时候需要用到失物招领？
２、学生齐读课题质疑，如： 失物是什么？谁丢的？
二、初读课文，自主识字
１、听教师范读课文，了解课文大意。
２、选择喜欢的方式来读课文，如： 分组互助学习。
３、自学生字。
４、指名读生字。
５、认读生字，并练习用生字组词。
三、通读课文
１、自由读，要求： 读准字音，不漏字，不加字。
２、指名读。
３、依据要求进行评议。
４、齐读课文。
四、图文结合，感知大意
１、学生自由读课文。
２、学生相互交流读懂了什么？
３、上台补充插图，理解课文。
４、再读课文。
第二课时 一、复习旧知
１、复习字词。
２、出示课后“读读比比”：
⑴ 读认相同。
⑵ 扩词练习。
二、指导写字
１、出示生字： 让学生自主分析字形特点。
２、生字组词练习。
３、教师范写重点指导：
“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写是把竖写得向左斜一点。
“才”横写在横中线上面一点，竖写在竖中线右边一点
“队”双耳练习，双耳旁高而小。
４、学生练习写字。
５、实物投影，展示评议。
三、拓展活动
１、先读后演：
⑴ 小组合作，用自己喜欢的方式练习朗读。
⑵ 小组合用，表演课文。
２、实践活动：
“找失物”找一找在校园里或自己家有没有“失物”。如果有就将它们扔到果皮箱。
