《失物招领》教学设计

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《失物招领》教学设计

《失物招领》教学设计　黑龙江省大庆市大同区大同镇儒教学校　李　利　　【教学目标】

　　１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、养成爱护环境，保持卫生的习惯。
【教学重难点】

　　认记生字，培养爱护环境的习惯。
【教学准备】

　　字词卡片，教学挂图。

【设计思路】

　　本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。
【课时建议】

　　两课时。
　【教学过程】第一课时一、揭示课题

　　１、谈话引入出示课题。

　　　　谁见过失物招领吗？什么时候需要用到失物招领？

　　２、学生齐读课题质疑，如：　　　　失物是什么？谁丢的？
二、初读课文，自主识字

　　１、听教师范读课文，了解课文大意。

　　２、选择喜欢的方式来读课文，如：　　　　分组互助学习。

　　３、自学生字。

　　４、指名读生字。

　　５、认读生字，并练习用生字组词。
三、通读课文

　　１、自由读，要求：　　　　读准字音，不漏字，不加字。

　　２、指名读。

　　３、依据要求进行评议。

　　４、齐读课文。

四、图文结合，感知大意

　　１、学生自由读课文。

　　２、学生相互交流读懂了什么？

　　３、上台补充插图，理解课文。

　　４、再读课文。
第二课时一、复习旧知

　　１、复习字词。

　　２、出示课后“读读比比”：

　　　⑴　读认相同。

　　　⑵　扩词练习。

二、指导写字

　　１、出示生字：　　　　让学生自主分析字形特点。

　　２、生字组词练习。

　　３、教师范写重点指导：

　　　　“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写是把竖写得向左斜一点。

　　　　“才”横写在横中线上面一点，竖写在竖中线右边一点

　　　　“队”双耳练习，双耳旁高而小。

　　４、学生练习写字。

　　５、实物投影，展示评议。
三、拓展活动

　　１、先读后演：

　　　⑴　小组合作，用自己喜欢的方式练习朗读。

　　　⑵　小组合用，表演课文。

　　２、实践活动：

　　　　“找失物”找一找在校园里或自己家有没有“失物”。如果有就将它们扔到果皮箱。

来源：中国哲士网

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