１、认识“失、级”等１４个生字。会写“同、工”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学过程】 第一课时
〖课时目标〗
１、正确、流利朗读课文。
２、初步了解要养成爱护环境卫生的习惯。
３、认识１４个生字，能基本会读。
４、会写“同工”两个字。
〖教学过程〗
一、课件展示课文图 一年一班的小朋友去植物园参观，有一件小事教育了他们，你想知道吗？ 引出课题《失物招领》 （让学生说说什么是失物招领）
二、自读课文
１、分好小节。 ２、划出带识字的词语。 ３、读通课文要求声音响亮。
三、交流反馈
１、课件出示生字：
失 级 同 观 围 工 专
准 备 队 才 请 双 告
开火车检查，男女分组读。
２、检查课文朗读：
分小节指名读，并从中划出难读好的词、句进行集体针对性练习。
四、学习１、２小节
１、自读１、２小节： 了解课文写了哪些人，植物园是怎么样的？
参观的基本情况。
２、师问： 从中你知道了什么？
３、“专心”、“参观”两词体现集体性观念强，引导学生据词想像。
４、指名读，齐读，读： 好很大很大 很多很多（并展示植物园课件）。
５、植物园、园林工人要求学生读好这些词。
五、学习儿歌
１、造句识字或读句子识字。
２、用“准备”造句：
我准备送还鸟蛋。
小松鼠准备种松果。
鸭先生准备扫小路。
我们准备回家了。
３、学习会读字：
⑴ 卡片翻读。
⑵ 在课件上展示换个地方认字的词语：
失主 年级 同伴 观众 围棋
工人 专心 准备 排队 才人
请客 双手 各位
４、写字：
同 工： ⑴ 放手让学生看“口”的位置，“工”的位置。
⑵ 复习运笔。
⑶ 自己公写两上。
⑷ 在展示台下评点。
⑸ 同字和回字比较，工字可以从什么字变过来。
５、总结。
第二课时 〖课时目标〗
１、进一步认识“失、级”等１４个生字，会写“专、才、级、队”４个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道不能随手扔东西，养成爱护环境卫生的习惯。
〖教学过程〗
一、复习巩固
１、卡片认读。
２、形近字比较： 先──失 洞──同 现──观
江──工 去──专 人──队
木──才 青──请 格──各 堆──推──准
二、学习３、４小节
１、“三个一群”、“五个一伙”的词语要求在读中强调。
联系实践说说三个一群，五个一伙是什么样的场面。
２、读好唐老师的话（教师范读，告诉同学丢了的东西来拿叫认领）：
学生模仿老师的语气读
３、２、３小节采用师生合作读：
抓住感叹号，喊读好学生的回答，以及内心的困惑。
４、小组和小组合作练习，前后桌同学练习。
５、小结： 小朋友，这件事情你们想到了吗？
三、学习６、７、８小节，深化养成习惯教育渗透
１、请小朋友读好第６小节（指名读）。
２、集体划出唐老师说的丢了的东西是什么？课题中的“失物”指什么的句子，并读一读，想一想指什么。
３、他们是怎么做的，在第７小节中写出来了，自己齐读７小节。
４、“失物”的双引号告诉我们这不是真正丢失的，而是随手扔的垃圾，这以用引号告诉我们区分真正的“失物”认识双引号。
５、你们平时有这样的“失物”吧，读到这些地方，现在你们说该怎样做可以不让自己乱丢垃圾，出点子。
６、想想唐老师和张爷爷的微笑在无声表扬小朋友什么？
７、体会让人看懂的表情： 高兴、会心的微笑的区分。
四、朗读全文
边读边想课文讲了一件什么事，你身边或你自己有过这样的情况接下去你知道怎么做了吗？
五、写字指导
专：观察第三笔竖折折，竖写得向左斜一点。
才：横的位置
队：双耳旁要高小。
级：通过红、奶的迁移进行。
学生试练习，教师评点，比赛谁的字位置写得好。
六、实践活动
找“失物”： 找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。
【板书设计】 １２、失物招领
“失物”──垃圾
“招领”──不能乱丢
争当文明好少年
