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《失物招领》教学设计
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《失物招领》教学设计 浙江省诸暨市璜山镇小 蔡越秀 【教学目标】
１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】
字词的读写。
【教学难点】
养成爱护环境的习惯培养。
【教学准备】
相关课件、录音。生字卡片。
【教学时数】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、直接揭题，启发谈话
１、板书课题： 失物招领。 学习“失”，启发谈话： 你觉得什么是失物招领？一般情况下会领什么样的东西？
２、今天课文中会让失物招领处领的是什么呢？
二、初读课文，读准字音
１、按要求自由朗读课文：
课件出示要求： 读准字音，读通课文。标标划划。思考今天的失物招领处招领的是什么？用线划划。
２、小组合作完成刚才的要求。
３、全班交流： 互相提醒容易读错的字。
４、巩固字音：
⑴ 出示生字： 开火车认读。
⑵ 做“摘苹果”的游戏： 复习生字词。
三、自主发现，自主交流
１、小组合作学习：
⑴ 学习任务：
① 给小伙伴提一个问题： 在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
② 对小伙伴的话进行评价。
⑵ 合作方式： 组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
⑶ 汇报交流（教师根据学生交流的内容随机出现句子或段落进行讨论，交流，朗读）。
２、全班交流：
⑴ 当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
⑵ 当提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么？ 练习朗读１～３自然段。
⑶ 当提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生回答，教师引读第五自然段。 （同学们确确实实不指导自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）
指导朗读第五自然段，读出惊奇的样子。
⑷ 当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想象：
假如你就是其中的一位，你当时会想些什么？抓住“脸红了”“一个个”指导朗读。
⑸ 当提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程中引导孩子练习说话： 老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
３、朗读全文： 边读边想课文讲了一件什么事？
四、联系生活，拓展延伸
１、你参加过旅游等集体活动过吗？你有过和书上孩子一样的经历吗？
２、在校园里、街道上、自己的家里或家附近有没有象书上所写的“失物”？如果有，你将如何行动？
３、表扬一批平时做的好的小朋友，结合大队部提出的卫生奖章给孩子颁发奖章。
第二课时 一、有感情地朗读课文
１、自由读
２、指名读
３、齐读，说说这篇课文让你明白了什么？
二、复习巩固字词
１、出示不带拼音的字进行认读。
２、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式进行记忆字型。
３、做“走迷宫”的游戏复习生字。
三、指导写字
重点指导“同、专、队”。
四、实践活动
１、指导学生积累词语：
⑴ 出示课后“读读比比”，指名读。
⑵ 小组交流比比读读： 说说发现了什么？
⑶ 全班交流： 说说每组字的不同之处。
２、把这个故事说个别人听。
３、画画想象中的地球环境。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 失物招领教案，教学设计 参考资料，课文
作品《失物招领》教学设计原文赏析
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