１、认识“失、准”等１４个生字，并能加以运用。
２、会写６个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
３、理解课文内容，继续渗透环保意识。
【教学重点】
认识生字，加以运用，理解课文。
【教学难点】
区分易混的字。
【课时安排】
２课时。
【教学教程】 第一课时 一、揭题
１、指名读题目，正音。
２、议一议：
“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
师简介“失物”的意思。
３、师生演一演招领的过程（要简单）。
二、初读课文
１、标出段序。
２、文中圈出生字，读正确。
３、快速朗读课文一遍，边读边思考： 课文写了一件什么事？
４、反馈： 教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
５、连起来说一说： 看谁说得又具体又生动。
６、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
７、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用
１、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正。 （可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）
２、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
３、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
４、比较读，并组词：
认（ ） 准（ ） 先（ ） 备（ ）
队（ ） 难（ ） 失（ ） 各（ ）
四、再读课文 看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
五、评析
第二课时 一、复习
１、开火车读字卡，同桌组词。
２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟
１、齐读１自然段。
２、你知道了什么时间什么人去干什么？
３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？
４、指名读第１自然段，创设情境比比谁读得更棒： 注意“可”要读出抑扬感。
５、接下来的３、４、５、６自然段朗读： 师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６、小组内练习，师巡视指导。
７、各自读第７自然段，说说： 如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
８、齐读第８自然段： 师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
１０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
１１、各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。
１２、反馈（选一两个段落即可）。
三、指导写字
四、评析
