《生物入侵者》教学设计 　 福建省龙岩市长汀县第三中学　张其海 　 　 【教学目的】

　　１、了解本文说明的主要内容。

　　２、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

　　３、提高学生的环保意识。


【教学重点】

　　学习本文的说明顺序和说明方法 。


【教学难点】

　　说明方法的表达效果。


【教学设想】

　　１、安排一课时。

　　２、方法：自读、讨论。


【教学过程】

一、导入

　　科技高度发达的２１世纪，我们共同的家园──地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保 护生态环境的意识。


二、自读课文，整体把握课文

　　１、什么是“生物入侵者”？

　　　　课文第一段。

　　２、本文向我们还介绍了哪些内容？

　　　　本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。


三、讨论探究，本文的说明顺序和说明方法

　　１、使用了逻辑顺序：

　　　　作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。

　　２、说明方法：列数字、举例子、打比方。

　　　　（请同学们找出文中运用上述说明方法的相关语句 ）。


四、延伸拓展　　讨论：

　　自然界还有哪些生物入侵者？怎样才能有效扼制生物入侵的现象？现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做？


五、总结全文

　　这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。


六、作业

　　１、抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过１５０字）

　　２、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。


【板书设计】
　 　 　　引出话题：介绍什么是生物入侵者。（第１段 ）

　　摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。（第２～４段 ）

　　探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。（第５段）

　　揭示态度：两种不同态度（截然相反）。（第６～７段）

　　采取措施：通过议案、成立部门。（第８段） 　 　 　

来源: 中国哲士网

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