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《生物入侵者》课文简析 本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。
列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。如：仅仅在２０世纪４０年代至今的６０年间，关岛鸟类就由１１种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”其中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。
举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。如举欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏等。
打比方是为了使说明更形象。如“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 生物入侵者,梅涛教案，教学设计 参考资料，课文
作品《生物入侵者》课文简析原文赏析
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