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《迷人的秋色》教学设计

[教学目标]

1.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的段落。

2.结合上下文理解“同然、逊色”等词语的意思。

3.能模仿课文介绍自己喜欢的一种水果。

4.通过观图阅义,激发学生对秋天的热爱。

[重点难点]

模仿课文,介绍自己喜欢的一种水果,

[教学准备]

课件,水果实物,图片

[教学过程]

一、激情导入

1.课件出示四季风光片,师深情讲述:亲爱教学目标
   知识与技能
    1、 认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。
    2、 有感情地朗读、背诵课文。
    3、 理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。
  过程与方法
   利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟语言美,理解课文内容。
  情感态度价值观
   培养学生热爱秋天,热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。
  重点难点
   重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。
   突破方法:自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。
   难点:了解比喻句的不同表达形式。
   教法与学法
    师:引导、点拨。
    生:观察、想象、自读自悟。
  教学准备
   多媒体课件。
  课时安排
   3课时

                    第一课时

  ☆ 课时目标
   1、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”12个生字。
   2、指导学生正确、流利地朗读课文;初步了解课文内容。

  一、谈话激趣,出示课题。
   1、同学们,春、夏、秋、冬,你喜欢哪个季节?
     根据同学们的回答,随机板书:
     花木灿烂   春
     轻松愉快   夏
     白雪皑皑   冬
   2、是呀,一年四季真是各有特色,那你知道现在是什么季节吗?对,今天,我们就来学15课,相信你们会喜欢秋天的景色。
  二、初读课文,自主识字。
   1、学生自由读课文,要求:读准生字的音,读通课文的句子。
   2、学生互相检查生字的读音。
   3、老师检查学生自主学习的情况。
     出示词语认读。
     突然  灿烂  固然  遍地  简直  称赞  缀满  玛瑙
   4、 指名分段读课文。
  三、再读课文,了解课文的主要内容。
   1、学生读课文,思考:课文主要写了什么内容?
   2、讨论上述问题。
   3、默读全文,找出课文的中心句。
     “迷人”是什么意思?
     这句话表达了作者怎样的感情?
     指导学生读出赞美之情。
  四、指导学生书写生字。
   1、学生读生字,选择喜欢的方式记生字。
   2、师带领学生分析生字的间架结构。
   3、学生练习写生字。
  五、小结。
    通过学习,你有什么收获?

                    第二课时
  ☆ 课时目标:
   1、有感情地朗读、背诵课文。
   2、理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。

  一、复习导入
   1、指名听写生字。
   2、指名分段读课文。
  二、品读课文,指导学生有感情地朗读课文。
   1、学习第一自然段。 
    (1)、自由读课文,说说知道了什么?
    (2)、“啊,秋色更浓了”表达了作者怎样的感情?
    (3)、指导学生朗读第一自然段。
   2、学习第二自然段。
    (1)、指名读课文,说说这一段写了什么样?
    (2)、理解:“固然……更……”的意思。
    (3)、齐读第二自然段。
   3、学习3—5自然段。
    (1)、瓜果遍地的秋色更加使人喜欢,作者具体写了哪些水果?自由读4—5自然段,用笔出来。
    (2)、分组学习,讨论:作者抓住了每种水果的哪些特点?怎样写具体的?
    (3)、全班交流。
        边交流边出示课件帮助学生理解,边指导朗读。
        柿子:红得简直像火一片火。与枫叶作比较。
        苹果:红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。
        山楂果:红玛瑙似的。
        葡萄:晶莹透明、圆润可爱。
    (4)、多种形式指导学生读相关的句子,读出赞美之情。
    (5)、完成课后练习3。
    (6)、深入讨论:秋色多姿多彩,作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写?
    (7)、秋天还会有哪些迷人的景色呢?仿照课文表达方式说一说。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 秋色教案,教学设计 参考资料,课文

作品《迷人的秋色》教学设计原文赏析

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