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《迷人的秋色 》反思
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晶莹透明的 山楂果
三、学习课文。
1．快速读一遍课文，找一找，哪几节详细介绍了这些水果？
2．小组合作学习，要求：
1）轻声读一遍课文2、3小节，读准每一个字音。
2）用直线划出你最喜欢的地方，可以是一句，也可以一句中的一部分。
3）小组交流：把划出的部分读给同学听，并说说你喜欢的理由。
3．集体交流，随机指导朗读、理解。
A ．．．．．．古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，
枫叶却不知要逊色多少呢。
理解“逊色”。
B 山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果；
出示山楂树图，理解“缀满”。
．．．．．．
齐读2、3小节。
4．小结、读句： 哦！好一派迷人的秋色啊！
四、拓展。
1．秋天的水果除了课文中讲到的苹果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，还有很多，你能说出几种吗？
（桔子、桂圆、菠萝、石榴、猕猴桃、枣、梨．．．．．．）
2．选一种你喜欢的水果向好朋友介绍。
3．交流。
教学设计和反思：
1．本课有10个生字，7个安排在整体感知时集中学习，侧重记字形，穿插三种练习形式（用部首说字、组词；比较字形，找朋友；理解并运用），学后及时加以巩固。另外三个“固、逊、缀”组成新词“固然、逊色、缀满”，侧重理解词义，分别放在语言环境中学习，解决教学的难点之一。
本课生字虽多，但由于采用了分散和集中相结合的方式，学生不觉吃力。在用“木字旁、草字头”进行说字、组词练习时，特别积极。只是“固然”一词换词时有一定难度。
2．本课内容与学生生活比较贴近，我在备课时按四个板块进行设计：
1）引入、揭题。
联系学生的生活体验，唤醒他们对四季的热爱，引出课文第一节，通过朗读、小结，揭示课题。
学生对四季已有一定的认识，所以很容易就引起了共鸣，纷纷举手发言。引出第一节和揭示课题显得比较自然、顺畅。
2）整体感知。
先让学生听录音，思考问题，初步感知课文内容。再运用集体交流的方式了解课文的主要内容，进而学习7个生字。通过说话练习，捎带完成课后的连线练习。
感知课文→了解内容→学习生字→说话训练→完成练习，五个环节丝丝入扣，紧紧相连。这一部分的容量很大，但由于节奏快，学生的注意力很集中，达到了很好的教学效果。
3）学习课文。
课文2、3小节是本课的教学重点。我安排学生分三个层次学习：
① 小组合作，通过找、读、划、说，让学生自己学习。
② 集体交流，在讨论的过程中进行朗读训练，理解“逊色、缀满”的意思，深入感受这几种瓜果的美丽，激发对秋天的喜爱之情。
③ 朗读2、3小节。
学生喜欢的瓜果不相同，喜欢的理由也不尽相同，各抒己见。
在讨论时根据句子出示图片，用直观演示的形式使学生较为容易地感受各种瓜果的独特美丽之处，也读出了那种喜爱的语气。
4）拓展。
先让学生说说秋天还有些什么瓜果，再选择一种向好朋友介绍，最后集体交流。
这一环节是气氛最热烈的。学生愿意说、爱说，说得全面、说得开心。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 秋色教案，教学设计 参考资料，课文
作品《迷人的秋色 》反思原文赏析
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