在习作教学过程中，发现学生“克隆作文”的现象越来越严重，学生作文的“克隆”现象，最常见的情况可能就是所写的人和事，不是学生亲身经历，或者亲眼所见、亲耳所闻，而是瞎编滥造出来的。由于小学生的知识水平和社会经验都很浅薄，所以，他们的作文一旦掺有水分是很容易看出来的，因为作文的前因后果，来龙去脉是经不住推敲的，一眼便能识破。
其实，这只是作文“克隆”现象最简单的一种表现形式，也绝非是其全部内容。学生作文“克隆”现象的另一个表现便是照抄照搬，盲目借用，甚 至从各类作文选、课外书籍上原封不动地拷贝、克隆一番，或者改头换面地搬用过来。当然，像这一类的虚假也是极易辨别的。这样写出来的作文，无论是布局谋篇还是遣词造句、主题立意上，都不是他们实际水平的反映。
有的学生作文从总体上来看确实是真实的，即的确有那样的人和事，而在情节的安排上，却有意无意地做起了假，让人感觉到不可能是那样，这种情况，乍一看可能会蒙蔽一部分老师的眼睛，但毕竟经不起细细地检验 ，仔细一瞧便会发现其中的蹊跷。当然，还有一类便是学生的作文失去了儿童化的语言，而带有成人化的腔调，虽然有时读起来感觉好，但绝对不是学生发自内心的声音，无法如实体现他们的年龄特点、心理特征和童真童趣。
习作，真的是教学中的“顽症”！