（3）学习生字：

柿树 大金帅 苹果 黄澄澄 简直 晶莹 透明

三、学习课文，感受内容

1．小朋友，课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，说说理由。

2．学生交流：

（1）第二节

联系上下文理解：逊色

（2）还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。

练习说话：那么……那么……

（3）大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。

积累”abb”的词语

（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。

看图理解“缀满”

（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的？

（6）而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。

理解“圆润可爱”

3．多种形式指导朗读。

4．选择喜欢的句子进行背诵

5．多么惹人喜爱的水果，作者不禁赞叹，齐读最后一节。

6．读了课文，结合自己的观察，你眼中的秋天是怎样的呢？

7．朗读全文

四、复习巩固

1．开火车读生字

2．词语复习：比比谁的眼睛亮

五、课外拓展

出示图片，选择喜欢的一种水果，向大家介绍。

六、指导书写

写“灿、烂、使、直、帅”。

教学反思

通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：

（1）在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢？寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。

（2）在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。

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