评课

       本周开展听课评课的活动，每天都能看见老师们提着

凳子，穿梭于走廊上，忙着寻找听课教室的身影。我也加

入到这群忙碌的人群中，周一和周三我分别听了胡妹妹的

《小柳树和小枣树》和曲曲的《青山处处埋忠骨》，她们

的课各有特色，我就简单的谈一下自己的看法。

        一、以“课件”为介，引导学生入情入境。

       妹妹的《小》首先以声情并茂的朗读配以动画引入，

学生的学习兴趣被调动起来，特别符合低年级学生的认

知特点。当看到柳树那绿绿的叶子，枣树那红红的果子，

学生俨然走进了一个童话世界。还有那动听的背景音乐

贯穿课堂始终，在音乐中学习语文知识不失为一件乐事。

        曲的《青》开始以毛主席的录像引入，学生一下被

带入到毛主席失去爱子的巨大悲痛之中，为学习本文营

造极好的学习氛围，学生都能入情入境去体验角色，和

毛主席同呼吸同悲痛。

     （上小曲子的课时，我迟到了。当时电视里正在放毛

主席的录像，我没来得及细看，就和旁边的金聊开了。也

许是我们的声音太大，后排有两位同学转过身来诧异的望

着我。我懵了一下，这两个学生为什么是那种眼神呢？是

埋怨我们的声音太大还是埋怨我们不该讲话打扰他们看录

像呢？当小曲子出示课题时，我才知道今天我们上的课《

青山处处埋忠骨》是讲毛主席失去爱子时所沉受的巨大悲

痛。面对这么沉痛的话题，我居然……我为我刚才的举止

深深地内疚起来，学生的眼神就像刺一样扎进了我的内心。

几天来我还是对当时的场面记忆犹新，耿耿于怀。）

        二、以“朗读”为主，引导学生悟情悟理。

        妹妹《小》采取了多种朗读形式，有范读、自由读、

指名读、分角色读等，在读中老师注意引导学生理解课

文内容，学生基本能在读中体会到小柳树和小枣树的特

点，体会到了“尺有所短、寸有所长”的道理。曲的《

青》主要由学生找到自己认为最感人的地方，找出来细

读谈感受。老师在指导朗读时也比较到位，特别是读“

岸英，岸英……”老师范读，和学生齐读，那一声声呼

唤让学生体会到了毛泽东也有着跟普通人一样的丧子之

痛，很精彩！

         三、以“生”为本，构建课堂和谐生动

        这两位老师在教学时都做到了以“生”为本，她们

在教学时处处把学生放在第一位，如妹妹教学时，当学

生回答正确后马上会用激励性的语言：“你真棒”“你

读得真好”等等，回答错误时也会用一些鼓励性的语言:

“加油哇”“你会读得更好”等等。曲在教学时，我经

常看见她走到学生身边，俯下身子和学生交流，还看见

她时 不时用手摸学生的头。特别是最后结束课堂教学时，

她要求学生们齐读课文，自己也置身于学生之中和学生

们一起朗读,并且声音最响亮。这样和学生打成一片的老

师还真是不多！难怪经常听见她说：“我都忙不完，学

生们不是约我下棋就是约我打乒乓球！”多么难得的老

师哇！一直高高在上的老师们也该俯下身子和学生们交

流交流。

        当然，这不是一次优质课的评比，课堂教学中存在

这样或那样的瑕疵是不可避免的。这次活动可以说是一

次锻炼，也能全面展示我们教师平时教学中的各方面能

力和素质。