《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》教案

学习目标

27课：《青山处处埋忠骨》

1、认识8个生字；

2、初步领悟一些描写人物的基本方法。

28课：《毛主席在花山》

 1、认识本课5个生字；

 2、有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染；

 3、初步学习通过具体事件表现人物思想品质、抓住细节描写表现人物的表达方法。

课前准备

1、搜集有关抗美援朝的相关资料；

2、搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料；

3、搜集毛泽东诗词。

教学重点：通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；初步学习通过具体事件表现人物思想品质、抓住细节描写表现人物的表达方法。

教学过程

一、诵读毛泽东诗词

二、 激情导入：通过刚才的诵读，我们领略了毛泽东作为诗人的风采。今天，我们再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。首先，我们先来回忆本单元的训练重点：学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。

27、28课我们已经预习过了，我们先来交流一下，请看大屏幕：

预习得效果不错！

同学们，我们都是父母的连心肉!年近古稀的主席失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！现在我们先来学习27课，一起体味主席痛失爱子后的情感变化。请同学们参考学案，小组合作进行学习。（出示学案，小组合作学习）

三、同学汇报展示，教师适时引导。

A、毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出的？

（1）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。

（2）“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

（体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间，慈父毛泽东深爱他的儿子。此时毛泽东已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。）

B、当“彭老总请求将遗体运回国”、“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？

（1）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

（2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？

（体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，毛主席把牺牲的儿子埋在国内是无可厚非的。但他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理）

C、当毛主席要在电报记录稿上签字时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？

（1）主席下意识地踌躇了一会儿。

（2）主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。

（体会要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命的胜利而牺牲的6位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时心底又流露出对亲人的无比眷恋。）

D、当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出的？

（1）第二天早上，毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

（2）电文稿下面是被泪水打湿的枕巾。

（体会要点：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀的和那深深的慈父之情。）

师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为了中国的革命已经相继献出了生命。此时，这位年近古稀的老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！请同学们找到第八自然段，自己用心读一读。（自读）

谁能起来读一读？（个别读）

是啊！这是一个多么艰难的抉择啊！从上面的学习中我们可以体会到主席是个怎样的人？板书：凡人

但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡，这又让我们看到了他的伟人风范！板书：伟人

那么，课文是从哪些方面来表现主席的凡人情感和伟人风范的呢？学生回答：

（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写）

28课在写法上与本课有相似之处，接下来我们参考学案一起学习《毛主席在花山》