《为中华之崛起而读书》教学设计难忘的一课资料原文赏析

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《为中华之崛起而读书》教学设计

　　　⑴　这段主要讲了一件什么事情？

　　　⑵　出示：　　　　请你根据课文的内容想像──妇女会哭诉些什么呢？洋人会说些什么？围观者又会说些什么呢？　　　　　　（提问这样想像的根据是什么？）

　　　⑶　带着总结出来情感（妇女悲伤、洋人得意、围观者愤怒而无奈）再读读本段。

　　　⑷　总结刚才分析的结果，其原因还是在于“中华不振”。

　　２、同学们，像这样令人气愤的事情在当时来说太多太多了。当时的那个“不振”的中华究竟是什么样子的呢？请大家看看一组图片。　　　　（播放相关图片，加深学生体会“中华不振”的含义。）

　　３、访问看完图片后的感受。
三、分析课文的第三部分

　　１、看到这样的镜头，周恩来终于明白了中华不振的真正含义。那就是“国家落后，人民就要挨罪。”可是从租界地回来之后的周恩来并没有因为明白这个道理而沾沾自喜，相反地他陷入了一片沉思。请大家齐读第９自然段，想一想周恩来一个人沉思时都在想些什么？并把你想到的用笔记下来跟同学们交流。

　　２、经过认真、充分的思考后，周恩来的回答赢得了魏校长的喝彩。请问，他的理想跟其他同学的理想有什么不同？
四、课外拓展，交流感悟

　　１、正是因为少年周恩来就认识到中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华，努力读书。所以才有了后来的开天辟地的丰功伟绩。请同学们看看我们敬爱的周总理光辉而伟大的一生。　　　　（展示“周恩来光辉一生的图片”。）

　　２、（如果有时间）看完影片后，我想同学们一定深有感触，就让我们带着对周总理的崇拜与感动把这篇课文从头到尾大声地朗诵一遍吧。
五、布置课后作业

　　１、讨论：　　　　我为什么而读书？

　　２、抄写本课的生字词。

　　３、完成课后练习第三题，找找四个字的词语。　　

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来源：中国哲士网

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