|
小组内互相交流一下，看看哪些字特别容易读错、哪些字容易混？如果有哪个字特别不太认识，赶紧去请教别人，看看有什么办法记住它。等一下，我们看看小组学习的效果怎样？如果整个小组都读认识了，那就请这个小组的同学都把手举起来。
３、检测小组学习生字的效果。请一小组全部读，全班同学判断对错。请二小组读，如果读对则全班跟读。
４、在认识生字的基础上拓展课外词语。 （师：这些生字你还在什么词语里面见过它？） 提问若干同学。检测学生自学词语的情况。 幻灯片出示： 帝国主义、焦点、伯父、模范、疑惑不解、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、诸生、抱负、胸怀、铿锵有力、喝彩、振兴中华。 ５、生词正音。学生跟随教师鼠标朗读一遍屏幕生词。
６、提问理解词语的好办法有哪些？ （一查工具书；二联系上下文；三请教别人。）
７、本课出现的这些词语，哪些是你大概理解它的意思的？ （提问个别学生。）
８、教师帮助理解比较难的词语。 （帝国主义、灯红酒绿。）
９、除了词语之外本课当中还有一些比较长、比较难的句子。老师把它拿出来让大家看看，读好了这些句子，读课文就没有问题了。 出示难句： ⑴ 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 ⑵ 嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 ⑶ 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
