《难忘的一课》教学设计难忘的一课资料原文赏析

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《难忘的一课》教学设计

　　　　　这是为什么呢？　　　　　（台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。）

　　　　　光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了什么？

　　　⑶　“我”这时是怎样的感受？

　　　　　出示：　　　　老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好象每个字，每个每个音，都发自他们火热的真挚的心。　　　　⑷　有感情朗读３～６节。

　　２、学习第二次出现：

　　　⑴　自由读。

　　　⑵　第二次读“我是中国人，我爱中国！”的时候，加上了谁？

　　　⑶　“我被这动人的情景吸引住了。”

　　　　　（“动人的情景”指的是什么，吸引住“我”的是师生们学习的内容，更是他们学习这句话时认真的态度和真挚的感情。）

　　　⑷　他们是怎样朗读的？圈出这些词语。

　　　　　板书：　　读──一遍又一遍。　　　　⑸　老师和孩子们发现了我，他们有什么反应？为什么？

　　　　　看插图，体会此情此景：

　　　　　是因为大家都有共同的爱国之心，是爱祖国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。

　　　⑹　朗读训练。（７～１２节）

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来源：中国哲士网

作者：admin

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