《两个铁球同时着地》第二课时教学设计

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《两个铁球同时着地》第二课时教学设计

《两个铁球同时着地》第二课时教学设计　山东省滨州市邹平县第一实验小学　路传辉　　【教学目标】

　　１、练习给课文分段，理清课文思路

　　２、准确概括中心思想。

　　３、领悟作者是怎样围绕中心进行表达的；

　　４、练习有感情地朗读课文。
　【教学重点、难点、关键】

　　１、重点：　　　　通过学习理解含义深刻的句子，准确地概括中心思想。

　　２、难点：　　　　指导学生准确、全面、深刻地领悟中心。

　　３、关键：　　　　将领悟表达的方法与理解课文内容紧密结合起来。
　【教学过程】

一、谈话导入
　二、运用归并法练习分段，理清课文条理

　　１、回忆课文写了几个自然段？打开书迅速浏览课文，每个自然段讲什么？

　　２、哪些自然段的内容相近？将它们归并在一起，然后划分段落。

　　３、交流讨论分段情况。

　　４、小结：

　　　　课文先讲伽利略是一位善于动脑，敢于探索的人，再讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，接着讲伽利略对亚里士多德说过的一句话产生了怀疑，最后讲伽利略经过试验使大家明白亚里士多德的这句话说错了。
　三、准确概括中心思想

　　１、投影：　　　　课文最后一句话。

　　　⑴　指名读一读

　　　⑵　原先大家是怎样看待亚里士多德的？

　　　⑶　伽利略在将要做公开试验时，大家是怎样看待他的？（有表情地读）

　　　⑷　当伽利略站在高５４．５米的比萨斜塔上，让大家惊讶地发现亚里士多德这句让人们信奉了两千多年的话竟是错误的；使大家明白权威的话也不一定全都对的时候，我们也对伽利略产生了由衷的敬意。你敬佩伽利略什么？

　　２、学生讨论回答。

　　３、练习概括中心思想。（出示小黑板，口头填空）

　　４、投影中心思想，齐读。
　四、领悟课文是怎样表达中心的

　　１、请同学们思考：　　　　围绕中心，课文重点写了哪几段？（三、四段）

　　　　引导理解：重点写第三段，突出伽利略不盲目迷信权威的科学态度；重点写第四段，突出了伽利略勇于追求真理的精神。

　　２、课文第二、五自然段与中心有没有关系？有什么关系？

　　　　（这两个自然段突出了人们对亚里士多德的迷信，更加衬托出伽利略的勇敢，坚持真理。）

　　３、小结：

　　　　这篇课文紧紧围绕着中心来写，使我们对伽利略有了深刻的认识。老师也深深的被他的勇敢无畏，严肃认真的科学态度打动了。正因为他善于思考，勇于追求真理，他才能成为用望远镜观察天体的第一人，他才能发现月球的秘密、木星的四颗卫星、太阳的黑子，他才能证明银河是由无数恒星组成。也正因为如此，他才能成为著名的物理学家、天文学家！学了这篇课文，你从伽利略身上学到了什么？
　五、指导有感情地朗读课文　

　　让我们怀着对伽利略深深的敬意，再有感情地朗读一遍课文。
　六、课堂练习

来源：中国哲士网

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