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《可贵的沉默》教学设计
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，更有助于感悟课文。
师小结：对！他们在沉默中思索着（析书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，因此说这沉默是──（生回答） （相机板书：可贵的）
师：现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？ （生回答，师相机板书：回报父母、关爱父母）
由热闹──沉默两种反差的现象引导学生认识到父母对自己的付出，远比自己对父母的回报多得多，从而让他们对父母更充满感激、关爱之情。
师：（过渡）那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？ （快速浏览１５～１７自然段）
（指名说读后感悟，相机板书：热闹）
师：孩子们的回报给父母带来了什么？ （快乐、幸福）
师：你从哪看出？ （生划出）
师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！ （板书：回报爱）
这一环节，把爱由浅层次引入深层次。
三、课外延伸，掀起爱浪
师：学完了课文，你们有什么感受？说说你的心里话，也可以把它写在书上或小纸片上。 （师展示个别作品）
注重课文内容与学生生活经验的联系，注重说写的结合，让学生学会联系自己的生活经验去感悟，把学习语言与塑造人格有机地结合起来，充分体现人文精神。
师：是啊，父母对我们这么疼爱有加，你们打算怎么回报呢？ （生自由说）
师：在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！ （板心形：爱）
结束语： 最后，让我们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。 （配乐）
附诗一首（材料２）： 献给我的父母 我在春天赞美百花齐放
我在秋天歌颂秋的收获
在感恩节里
我要感谢我的父母
父爱如山 母爱似海
儿行千里母担忧
我的眼里满是泪水
我要带给我的父母深深的祝福
现代教育讲求课程资源的整合，本课尝试了利用课前阅读（材料１）和课后感悟读（材料２），适时进行相关文字、音像资料，结合课文进行补充阅读。因为小学生形象思维占主导地位，生动的图像、动听的音乐、声情并茂的朗读可以自然而然将学生带入情境，从而激发起学生阅读的兴趣和欲望，从而达到上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 可贵的沉默 资料原文赏析 在线阅读
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