| |
|
《看电视》第一课时教学设计
|
|
读吗？自己先读读。 （自由读）
哪个能干的小朋友谁能读正确？ （指名２人读）
师评：不好。愿意再试一试吗？看来这个句子很难读，先听听其他小朋友来，等一会再请你读，好吗？ （指名１人读）
师评：好的，你把每一个字都读得很正确。读得很流利，很通顺！看来这一段难读的地方可真不少，认识了这些字，读好了这些词语，现在你一定能把这一段读得更好了。谁来读？ （指名１～２人读 果然读好了！──小组齐读）
⑶ 第三段： 谁来挑战第三段? （指名１人）
（出示句子：“好球……直叫”）
在这一段中这个句子特别难读，但是他也读对了，了不起！现在让老师来考考别的小朋友。 （指名读──小组齐读）
⑷ 第四段： 下面咱们该念第几段了？ （第四段）
在念第四段之前，谁先给大家提个醒，哪些字、词要特别注意？ （指名说）
修改 文稿 疲劳 舞蹈 音乐 （指名１生读，指出多音字，齐读）
看，这些难读的词语你都会读吗？自己先读读。 （自由读 指名读）
你一口气把这些词语都读对了，请你做做小老师吧！ （学生领读）
有了他的帮助，现在这一段一定读得更好了，自己再试试。 （自由读──指名读）
⑸ 第五段： 最后一段谁来念？ （指名１人读 齐读）
三、学习第１段
１、课文咱们都读会了，小朋友在读的时候有没有发现在这首诗中，这个词语出现了两次。 （出示：奇妙） 一起读──齐读 （板书：奇妙）
它们分别在课文哪里呢？赶快找到把它们圈出来。 （生找）
２、“奇妙”第一次出现在哪个句子里？能读读这个句子？ （指名读１人）
出示句子： 每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙──
第二次呢？ （找到后，读一读）
出示句子： 每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！
３、啊，找对了！在诗的开头和最后２次出现了“奇妙”，那你知道“奇妙”是什么意思吗？ （指名答）
４、真聪明！那你能读读这两个句子，把奇妙、奇怪的语气都读出来吗？自己先试试 （自由读）
第一句： 指名读──范读──指名读──女生读
第二句： 指名１人读──男生读 师评：读得好！第二句比第一句多了一个“可”字。
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
中小学语文教学看电视,蒲华清的参考资料
来源：中国哲士网
作者：蒲华清 作品 看电视,蒲华清 资料原文赏析 在线阅读
《看电视》第一课时教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《看电视》第一课时教学设计 |
| 下一篇文章： 《看电视》第一课时教学设计 |
| |
|
|
