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《看电视》教学有感
《看电视》教学有感
《看电视》教学反思
《看电视》教后反思
《看电视》教学反思
读中感悟“字、词、句、…
教师指导到位　学生才能…
《看电视》教学案例及反…
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《看电视》教学设计

《看电视》教学设计 　 山西省阳泉市老虎沟小学　张志琴 　 　 【教学目标】

　　１、认识本课的１４个生字。会写６个生字。

　　２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。


【教学过程】第一课时 一、猜谜揭题，引入新课

　　１、猜谜语：

　　　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 　　　　（打一家用电器） 　　　　板书：电视 　　２、谈话揭题：

　　　　大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！ 　　　　把板书写完整：看电视 　　　　
二、初读课文，认识生字

　　１、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。 　　　　 这样做对于会认的同学可以建立成功感，激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。

　　２、自读课文： 　　　　注意读准字音，把字连成词。 　　　　把有生字的词语多读几遍。

　　３、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

　　４、教师检查：

　　　⑴　出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有： 　　　　　全、精等。

　　　⑵　出示词语，进行开火车朗读。 　　　　　学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解（放到句子中，联系上、下文理解）： 　　　　　如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）。

　　　⑶　出示单个字让学生认记（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意）。

　　５、学写生字“关、完、写”： 　　　　读字音。 　　　　分析字形。 　　　　在田字格中自己练写。

　　６、读课文，争当朗读小老师。


三、练习巩固

　　读词语练说话：

　　全家人　球员们　奇妙　精彩　球赛　关掉　 　　没完没了　换频道　写字　音乐　舞蹈　却　　
　 第二课时 一、情境导入

　　１、边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。

　　２、听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？

　　　　学写“全”字。


二、读文帮老师开火车

　　１、爸爸爱看________却换成了________。 　　　　奶奶爱看________却换成了________。

　　　　我们一起为妈妈换成了________。

　　２、学写爸爸的“爸”。


三、重点质疑，讨论解答

　　１、引导生质疑：　　　　为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

　　　　为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？

　　　　我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？

　　２、讨论解答：　　　　师小结：我们家看电视真“奇妙”！　　　　生学写“家”。

　　３、谈感受，悟文情。


四、感情朗读

　　把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。　　（举行朗读比赛，朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。）


五、扩展结束

　　齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？


六、布置作业

　　回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？


【后记】

　　本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并根据情况灵活处理，而不是集中识字。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 看电视,蒲华清教案，教学设计 参考资料，课文

作品《看电视》教学设计原文赏析
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