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生自由读课文，指名交流。
生１：地点和出席的人员应该要写。
生２：还有会场的布置。
师：通过读，了解了有哪些人参加了开国大典 参加开国大典的有领导，有……
（师生合作读。）
师：谁能读出人们参加开国大典时的心情。
指名生读。（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。）
男女生合作读。男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。──男女生交换。
师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！读好它。
齐读：到了正午，人们……
师：现在让我们去了解会场。
师生合作读的同时，师简笔画会场的示意图。 （边合作，边指导学生读好关键词“高高耸立”等……）
师：看着图片，读读课文，把会场的布置记在脑海中。 （生自读。）
师指名１人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。
师：人们有的焦急期盼，有的激动万分，下午３时，典礼终于开始了。典礼是从第几节到第几节。
生：５～１０节。
师：高声朗读这部分内容，肯定会有一节映入你的眼帘，抓住这一小节，加上自己的感受再读一读，老师叫停才停。
生自由读这部分内容。
指名交流。
生１：交流第６小节。
师：你为什么选这一节？
生１：因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！
师评：“宣布成立”是让你最有感受的。谁再来读这一节！
指名读２～３人。
师：接着毛泽东宣布──……成立了！ （指导朗读：声音应该是高亢，洪亮的。）
师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！ （媒体播放：开国大典的录像２遍。）
男女生读。
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的３０万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第７节（指名１生读）
师生合作读第７节，同时画中国版图，帮助学生了解“长城内外，大江南北，白山黑水之间”等词。
女生读第１句，男生读第２句 师读毛主席的宣告，男女生背第７节。
师：激动吗？有话要说吗？
生（情绪激昂）：毛主席万岁！
师：一起来！（生齐说）
观看“阅兵式”和“群众游行”录像。
师：这两部分的内容放到下节课去学。
四、巧设语境，总结升华
师：如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程，写一篇２００字左右的新闻稿，哪些内容不能不写？
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