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《记念刘和珍君》研究性教学设计
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记念刘和珍君》的研究性学习，不仅是落实了本文学习的目标： １、理清作者思想感情发展的脉络； ２、理解关键语句的含文；更重要的是大家初步掌握了一种深入学习的有效方法，那就是研究性学习。在大家的课题结题报告当中，充分体现了同学们合作探究的精神，展现了你们的聪明才智，说句心理话，你们的报告很精彩，有些地方已超过了老师的想象，坚持下去，大家一定会有一个美好的未来！ （掌声） （铃声响起，下课）
【附《记念刘和珍君》研究性小课题】
１、《记念刘和珍君》思路探究。
２、刘和珍事迹研究。
３、《记念刘和珍君》写作目的浅析。
４、鲁迅先生《在记念刘合珍君》中的情感分析 。
５、有关《记念刘和珍君》文中的几处语句的理解；在研究性学习的第二时段，我给大家找了一些有关本文的材料，制作成５份，每小组１份 。
【教后简感】
１、鉴于同学们这是第一次接触研究性学习，在大家研究学习的地程中，方法的指导多些，这样的方法指导，在同学们熟悉了研究性学习的特点和流程后，可以删去，这样，可留再多一引起的时间给同学们讨论、思考。
２、这是同学们在高中价段第一次接触鲁迅先生的文章，鲁迅先生的文章不好理解，我对《记念刘和珍君》一文的点拔少之又少，几乎没有，但同学们通过合作探究式的研究性学习，他们不仅理解领悟了，而且理解领悟得很深、很细，挺好。
３、同学们身上蕴含着很多、很强的聪明才智，给他们主动学习的学科机会，给他们表现才华的学人情境，给他们合作探究研究性学习的方法，他们的表现会像水晶般灿烂。
【附学生撰写的研究性课题报告】
课题：《纪念刘和珍君》作者情感分析
撰稿：一组成员 执笔：龚保磊（高一、二十四班）
指导教师：杨延涛
在本文中，鲁迅先生的情感是深刻而复杂的。我们小组同学认为贯穿全文的感情为：
１、对刘和珍君等进步青年牺牲的深切哀悼、惋惜以及对她们的热情讴歌； ２、对黑暗社会的憎恶和批判； ３、对民族生存和发展的坚定信念和强烈期望。
在文中，鲁迅先生一再强调“有写一点东西的必要了”，却又感觉到“我还有什么话可说呢？”“但是，我还有要说的话”，“呜呼，我说不出话了”……他想说的，或者说有必要说的应是很多的，但现实的黑暗又使他出离愤怒，使他感到一种无以言表的愤怒！刘和珍君是鲁迅的学生，是对鲁迅的学识和精神的热烈追求者，鲁迅回忆起当初订阅《莽原》的情形，从这一点感觉有写些东西的必要了。他说：“但我现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬”“她不是“苟活到现在的我”的学生，而是为了中国而死的中国的青年。”这表达了鲁迅先生对刘和珍君的尊敬与讴歌。在第六节中他这样写道：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”为了积聚革命力量，鲁迅先生是不主张采用向反动政府请愿这种方式的，所以也表达了作者对刘和珍君等被害的惋惜之情。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 鲁迅,记念刘和珍君 资料原文赏析 在线阅读
《记念刘和珍君》研究性教学设计 资料
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