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《记念刘和珍君》研究性教学设计
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Ｔ：在这样的研究性学习中，大家只有充分发挥合作探究的意识，方能高质量地完成课题报告。
板书： 研究→讨论→归纳→交流发言 （合作探究是研究性学习的精魂）
Ｔ：下面，我们进入本文研究性学习的第二步：研读、讨论，同学们可以根据自己的需要自由走动。
（同学们走动，结对讨论，气氛十分热烈）
第二研究段（一课时） Ｔ：这节课我们进行研究性学习的第三步：分析材料，扣题成文（板书）由于我们的课题研究的材料主要来自教材，所以同学们要利用好课文中的文字表述来充实自己的研究报告，然后归纳课题小组成员的理解与观点，写成课题研究总报告。这里面涉及到一个子报告和总报告的关系，没有课题小组成员独到、深入细致的子报告，是不能成就课题发言的总报告的。所以，小组成员的每一个人的努力都是至关重要的！课题研究报告最基本的要求是紧扣自己的论题，做到言之有物，论之有据，能经得起众人的质疑。
下面大家接着研读、讨论、分析材料，注意扣题成文，可以自由走动。
（Ｓ，走动，结对讨论。）
（教师负责课题指点，巡回走动。此时，教师也是热烈讨论中的一员。） （当同学们的讨论不需要我的时候，我就站在一边，感觉有些被冷落）
（同学们热烈讨论了大约３０多分钟以后，又各自回到自己的位子上，扣题写作） （此时，课堂又恢复原有的秩序，平静而有序，中间夹杂些许讨论的声音）
（临下课前２分钟）
Ｔ：在本节课当中，同学们的讨论自由，深入而热烈，非常的好！在课下的时候，同学们注意推举出自己的课题发言人，以课题发言人为中心，集思广益，在子报告的基础上结成课题汇报发言稿。下节课我们进行研究性学习的最后一个环节：发言交流，完成结题。（下课）
第三研究段（两课时） Ｔ：在前面两节课里面，我们经历了研究性学习的前三个环节：一、整体感知，诵读文段；二、研读讨论，合作探究；三、分析材料，扣题成文；今天，我们进行研究性学习的最后一个环节：四、发言交流，完成结题；在每一位课题发言人进行报告的同时，大家要结合自己对教材的理解深入地去听，如果在这个小组课题研究的范围内你有不太清楚的地方，应针对发言的报告进行询问和质疑，而负责这个课题的发言人及课题组其他成员应给予必要的回答和解释，否则小组研究的课题不能通过！下面由承担“课题①《上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 鲁迅,记念刘和珍君 资料原文赏析 在线阅读
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