《灰雀》第二课时教学设计

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《灰雀》第二课时教学设计

《灰雀》第二课时教学设计　湖南省长沙市芙蓉区大同第二小学　毛金玲　　第二课时
一、课件导入，激发兴趣　　播放三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画：　　听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？
二、精读课文，感悟真“爱”

　　１、自由轻声读一读课文３～１０自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。　　２、屏幕出示课文３、５、７、９自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。　　　⑴　学生交流：　　　　　哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

　　　⑵　列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。

　　３、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示４、８、１０段。

　　　⑴　各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。

　　　⑵　读后体会：　　　　　这时候，小男孩在想什么呢？

　　　⑶　男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。　　５、相机小结：　　　　列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

　　６、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读３～１０自然段。
三、烘托高潮，深入体会　　１、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。　　　　多媒体投影显示：　　列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。　　　２、学习课文１１～１３自然段，自由朗读体会。　　３、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。　　４、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！　　５、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
三、收集故事、积累提高　　１、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。　　２、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。　　

来源：中国哲士网

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