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《灰雀》第二课时教学设计
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《灰雀》第二课时教学设计 湖北省恩施州建始县实验小学 冯琦琳
湖北省恩施州建始县三里小学 杨建民 【教材依据】
人教版语文第五册《灰雀》。
【设计思想】 本组教材以名人故事为专题将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。《灰雀》讲述了列宁和孩子之间发生的故事。课文所展示的不是革命家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他们崇高的、美好的品质。通过具体事例展示列宁在平凡的小事当中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生默读和朗读理解词句。把握文章主要内容。体会名人身上的优秀品质，并使他们受到熏陶和感染。在让儿童掌握语文工具的同时，受到人文熏陶；在感受人文熏陶中，促使学生更好地掌握语文工具。做到“人文性和工具性”两者兼容。在学生在掌握语文工具的同时受到人文熏陶，就表明这样的课堂与课程标准的理念相契合。
【教学目标】
１、知识与技能：
⑴ 有感情地朗读课文。
⑵ 了解文章主要内容，体会人与动物的友好和真诚。人与动物的和谐相处
２、过程与方法：
⑴ 让学生搜集列宁的有关资料，了解他的一生和贡献。
⑵ 学习生字词，能联系上下文理解字词的意思。
⑶ 在熟读课文的基础上，体会人与动物的友好和真诚。 ３、情感态度和价值观： 体会人与动物的真诚和友好。
【教学重点】 列宁发现灰雀消失之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。
【教学难点】 如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。
【教学准备】 １、让学生收集有关列宁的资料。
２、歌曲《我是一只小小鸟》的磁带和课文朗读录音。
【教学过程】 第二课时
一 激趣导入，板书课题
１、欣赏歌曲《我是一只小小鸟》。 ２、听完歌曲你有什么想法？ （小鸟怕成为猎人的目标，小鸟需要自由的要求并不高……）
３、教师小结，板书课题。
二 学习课文２～１０自然段
１、听朗读录音。 ２、讨论作答： ⑴ 当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩又是怎么回答的？从中说明了什么？ 找出相关的句子读一读，抓住“找遍、自言自语”等词，从中可以看到列宁对灰雀的喜爱之情，小男孩则是支支吾吾的，从他的说话中可以领会小男孩的内心矛盾。
⑵ 分角色朗读二人对话，让学生体会：
① 小男孩为什么开始说“没看见，我没看见。”后来又说：“会飞回来，一定会飞回来的！” （开始他在隐瞒错误，但后来又决心纠正错误。）
② 最后小男孩以坚定的口气说：“一定会飞回来的！”这又说明了什么？
（说明小男孩改正错误的决心已定，想把那只灰雀放回公园。）
⑶ 让学生在体会中扮演角色推测小男孩的心情。
３、小结： 列宁的爱鸟之心感染了小男孩，使他决心改正错误。
４、再听课文录音，有感情地朗读课文。
三、学习课文１１～１３自然段
１、指名朗读。
２、出示思考题，作答：
⑴ 文中“果然”一词是什么含义？
⑵ 这里用上“果然”与前文哪些句子照应？
⑶ 小男孩孩站在白桦树下低着头在想什么呢？
（他为自己做错了事而惭愧，他会想列宁会批评他。）
⑷ 分角色扮演小男孩，体验他的心思。
⑸ 列宁此时怎么说的？找一找，读一读列宁的话，从中你知道列宁明白了什么？
（列宁明白那只灰雀是小男孩捉回家了，现在放回来了，他不问男孩而问那只不会说话的灰雀，借此表现他对小男孩知错能改的认可和宽容。）
⑹ 为什么说小男孩是个”诚实的孩子”？ （小男孩被列宁特别喜欢灰雀言行感动了，他决心放回灰雀，也象列宁一样爱护小灰雀，他说的一定会飞回来，第二天，列宁真的在白桦树上看到了那只灰雀，说明小男孩是知错就改的，是诚实的。）
３、小结： 列宁看到那只灰雀在枝头欢蹦乱跳时，知道男孩是个诚实的孩子。
４、指导朗读，体会感情变化，读出欣喜之情。
四、总结全文 学习了这篇课文，你受到了什么教育？ （从小做一个诚实的人，教育学生爱护鸟类，保护环境。）
五、谈收获，交流资料
１、学完此文你觉得列宁是个什么样的人？ （尊重儿童，爱护鸟类。）
２、你对列宁知多少？交流课前收集的列宁的有关资料。结合本课的学习，加深对列宁的了解。
【教学反思】
本课教学主要从以下四个方面体现新课程标准的理念： １、充分发挥了学生的主体作用，自主学习，全员参与，体现学生是学习的主人的理念，学生在有困难时，想办法引导学生解决，起到了辅助、引导作用。
２、通过多形式的读，进行有梯度的练习，读中感悟，理解课文内容，提高朗读能力。尤其多次进行角色朗读，大胆有效地尝试体验式教学。 ３、在教学中渗透德育教育： 学生从列宁身上懂得尊重儿童，爱护鸟类的高尚品德，从小男孩身上学到知错就改好品行，让学生学会反思，在反思中进步，在反思中成长 ，正确认识自己，这都有利于学生健全人格的形成。
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来源：中国哲士网
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作品《灰雀》第二课时教学设计原文赏析
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