《灰雀》教学设计

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《灰雀》教学设计

《灰雀》教学设计　山东省滨州市博兴县第一小学　唐元菊　　【学习目标】

　　１、学会本课的１１个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

　　２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

　　３、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】

　　１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

　　２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
【教具准备】　　课件。
【教学时间】　　两课时。
　【教学过程】第一课时
一、板书课题　　齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说。）
二、初读课文　　了解课文主要讲了一件什么事？
三、引导学生交流对列宁的了解
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“──”标出表现列宁喜爱灰雀的句子

　　郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜爱、或者、坚定、面包渣、白桦树　　自言自语、欢蹦乱跳。
五、引导学生学习课文一、二自然段

　　１、指名读课文，说一说读懂了什么？

　　２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。

　　３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

　　４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。

　　５、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三～十自然段

　　１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

　　２、再读，讨论：

　　　　当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？

　　　　那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。

　　３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？
七、作业

　　１、熟读课文。

　　２、背诵课文一、二自然段。
第二课时
一、检查背诵一、二自然段

二、引导学生学习十一、十二自然段

　　１、自读，说一说自己读懂了什么。

　　２、思考、讨论：

　　　　灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？

　　３、分小组讨论：

　　　　为什么说男孩十个诚实的孩子？

三、自由读全文　　深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。

四、指导分角色朗读全文　　分角色把课文内容演一演。
五、指导学生自己学习生字词
六、处理课后练习题
七、布置课下扩展联系

　　１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。

　　２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。　　

来源：中国哲士网

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