五、课外拓展

　　地球妈妈给了我们所以孩子一个家，我们应对她做些什么呢？

　　（激发学生用自己的行动去保护地球，热爱地球。）

《只有一个地球》教学实录

仁沙中心校   湛川秀

师：在广袤的宇宙中，有一位我们神圣的母亲。她是谁呢？地球妈妈！板书课题。《只有一个地球》

师：齐读课题。同学们从课题的“只有”体会到了什么呢？

生1：地球只有一个，再也没有别的地球喽！

生2：地球妈妈是神圣的，是人类唯一的赖以生存的地方。

师：对，同学们，“只有”在课题中，用得很准确，能唤起我们对地球的珍爱！这篇说明文有好多地方用词非常准确，希望同学们在学习课文内容时要深入思考噢。

师：同学们已经预习好了吧！测试一下噢：这篇课文是围绕哪一句话写的？

生1：中心句是“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”因为整篇文章都在写保护地球的生态环境，造福子孙。

生2：我认为中心句是“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这篇课文先写了地球的美丽可爱，接着写了地球容易破碎，生态环境遭到破坏，课文最后号召大家呵护地球的生态环境，造福子孙。

师：对啦！请同学们有感情地朗读：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”唤起了你心灵的什么感受？

生1：是一种赞美和自豪。

生2：是一种珍爱与呵护！

师：请同学们分别找出课文中描述地球，并抓住关键词和句子的表达手可爱与地球容易破碎的句子，有感情地朗读法谈体会！

生1：请大家跟我读：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。这一句采用了打比方的修辞手法，把地球周围薄薄的大气层比作蓝色的纱衣，而且这件纱衣是晶莹透亮的、蓝色和白色的、纹痕相互交错的，感受到地球妈妈的美丽壮观。

生2：:请大家跟我读——但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。这一句运用了列数字和打比方的修辞手法。从数据6300多公里来看，是比较大的数字，前面用一个“只有”进行修饰，就是说地球小啦！作者用“但是”这个词语把地球美丽壮观这个意思转向了地球容易破碎！但是后面的内容是作者要强调的内容。所以“但是”、“只有”这两个词语用得非常准确。

师：同学们，刚才一位同学从抓住关键句子的表达手法和关键词语谈了地球的美丽壮观；另一位同学还深入思考，体会到了文章用词的准确性。是同学们学习的好榜样。课文中还有许多这样的词句，从地球的可爱与容易破碎两个方面，抓住关键词和句子的表达手法，接下来请同学们以小组为单位，像这样合作学习，交流并展示。

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