贴完后让学生说一说为什么贴在这？
生：船夫是摇船的，船篷是挡雨的，船舱是坐人的。
3、生读第二段，读后生评议。
师：谁见过鹦鹉？长的什么样？今天老师给大家带来一只鹦鹉，请看大屏幕。你是怎样记住鹦鹉这两个字的？
生：鹦鹉都是鸟字旁，都属于鸟类。鹦鹉两个字都可以读半边。
师：的确这样，有些字一看样子就知道它的意思。
4、生读第三段，读后评议。
5、生读第四段，读后评议。
师：谁知道“衔着”是什么意思？看屏幕，这只翠鸟嘴里衔着一条小鱼，谁来说说衔着的意思？
生：衔着就是叼着。
三、熟记生字
1、刚才我们读了课文，又理解了词语意思，可急坏了生字娃娃，他们排着队在课后等我们呢！请同学们打开书39页，来读一读生字表里的字。
2、如果去掉拼音你们还认识吗？试试看，先在心里默读。
3、刚才同学们读的真认真，下面我们就来做个“我是识字大王”的小游戏。看屏幕。
师出示词语。
谁想领大家读？其他同学认真听，他读对了，我们就随他读。
4、你觉的这些字中哪个字最好记？你一下子就能记住它，读出来，再说说你的好办法？
5、生开火车读。
6、有些生字娃娃迷路了，你能帮帮他吗？我们来做个猜字游戏。课件出示。
（   ）（ ）学舌
教室里静（ ）（ ）
一（ ）当关，万（ ）莫开
字谜
一口吃掉天。（ ）
四、再读课文，深入品位。
1、师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2、学习课文第二自然段，体会翠鸟的样子，感受翠鸟的美丽漂亮。
师：读了课文，同学们都觉得翠鸟非常可爱，那么你们是从哪儿看出来的呢？请同学们在课文中找一找，把你认为翠鸟美丽漂亮的 句子勾出来，读一读，说一说。
学生自读课文，边读边勾画出体现翠鸟可爱的句子。
师：谁愿意把你们找到的表现翠鸟可爱的词句读给同学们听？
学生读自己找到的句子，教师根据学生读的情况出示课文第二自然段。
师：同学们找的真准确，那么你怎么觉得翠鸟非常美丽呢？
生：我从“红色的长嘴”体会到翠鸟非常漂亮，因为红色非常鲜艳、好看，一般的鸟的嘴都是黑色或是褐色的，而翠鸟的嘴是红色的，这么漂亮真让人想不到。
生：我从“翠绿”的羽毛，体会到翠鸟非常漂亮。
教师相机出示翠鸟的图片，让学生 看“翠绿”是怎样的颜色。
生：我从翅膀带有一些“蓝色”也体会到翠鸟非常漂亮。
生：我从图片上还看到了翠鸟的胸脯是金黄色的，真是太漂亮了。
…….
师：是啊，这么多漂亮的颜色，这真是一只彩色的小鸟。
板书：“彩色”
生：我还从“多么美丽的小鸟啊！”这句作者的赞叹中，体会到翠鸟非常漂亮。
师：是啊，翠鸟真是太漂亮了，你想读读这段话吗？
学生自己先尝试有感情朗读这段话。然后请2~3名学生来读一读。
3、学习课文第三自然段，通过朗读体会作者天真好奇的童心。
师：你读的真好，就好像真的有一只漂亮的翠鸟站在我们的面前。看到这么漂亮的翠鸟站在你的面前，你会产生什么疑问呢？
生：翠鸟你怎么长得这么漂亮呢？
生：翠鸟你要到哪里去呀？
生：翠鸟你是从哪里来的呀？
……
师：作者也象你们一样产生了许多疑问，我们一起来看看作者想些什么呢？
请2名学生读一读，教师注意指导学生读出疑问的语气。
4、学习课文第四自然段，体会翠鸟捕鱼本领的神奇。
师：作者真是太喜欢这只翠鸟了，想知道关于翠鸟的一切，那他发现了什么呢？
生：他发现了翠鸟会捕鱼。
师：谁愿意把翠鸟捕鱼的这一段读给同学们听一听，同学们边听边思考翠鸟捕鱼的本领怎么样？
请一名学生读课文第4自然段翠鸟捕鱼时的情景，然后小组讨论翠鸟捕鱼的本领怎么样？是从哪里看出来的。
全班交流。
生：翠鸟捕鱼的本领非常高，因为它一下子就冲进水里不见了，没一会它又飞出来了，动作非常快。
师：哪些词能体会到翠鸟捕鱼时动作非常快呢？
生：“一下子”“没一会儿”
师 ：“一下子”“没一会儿”是多长时间呢？
生：“一下子 ”就是一拍桌子这样一下的时间，非常快，非常短。
生：“没一会儿”就是连一会儿的时间都没有，也就是几秒钟的时间。翠鸟这么快就飞出来了，真是太快了。
师：是啊，那还从哪儿看出翠鸟的动作非常快呢？
生：我还从“冲”出来，看出翠鸟的动作非常快。翠鸟的嘴巴非常尖，就像箭一样冲进水里，动作真是快极了。
图片展示翠鸟冲进水里的情景。
生：还有“吞”字也能看出翠鸟捕鱼时的动作非常快。翠鸟一口就把小鱼吞进肚子里了，特别快，如果不仔细看都看不出来。
生：“飞出来”也说明翠鸟的动作非常快。
教师出示翠鸟从水中衔着一条小鱼飞出来的图片
师：看到翠鸟飞出水面的情景，谁能说一说“衔着一条小鱼”中的“衔”字是什么意思？
生：衔着就是夹着，叼着，不让小鱼掉下去还不能把小鱼咬死，翠鸟捕鱼的本领真高，真是太神奇了。
师：是啊，翠鸟捕鱼时间短，动作快，真是捕鱼高手。（板书：捕鱼本领高）下面谁愿意来读一读翠鸟捕鱼的这一段？
请2~3名学生读课文第4自然段，注意指导学生把翠鸟捕鱼时动作快的点读出来。
5、通读全文，感受翠鸟的可爱，鸟和人在自然中的和谐。
师：学习到这里，谁愿意说一说，翠鸟为什么会让我们觉得非常可爱呢？
生：翠鸟让我们觉得非常可爱是因为它的外形非常漂亮，而且捕鱼本领特别高。
师：那文中翠鸟搭了“我”的船，你有什么感觉呀？
生：我觉得真是太神奇了，翠鸟和我们成了朋友，和我们一起坐船。
说的太好了，翠鸟成了我们的好朋友，我们非常欢迎它来坐我们的船。下面就请同学们怀着对翠鸟的这种喜爱之情再把课文读一读吧。
学生自由从头至尾完整读一遍课文。
五、积累与扩展。

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