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《尺有所短　寸有所长》…
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《尺有所短　寸有所长》教学设计

《尺有所短　寸有所长》教学设计 　 江西省南昌市文教路小学　李慧燕 　 　 【教学内容】　　人教版四年级上册第七单元第２８课（需１课时）。
【教材分析】

　　这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。
【学情分析】

　　本课题材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
【教学理念】

　　教学中应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实际谈见解。
【学习目标】

　　１、认识７个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

　　３、学习书信的格式和写法。
【教学过程】

一、导入新课

　　（出示一个信封。） 　　１、提问： 　　　　你写过信或是收到过信吗？

　　２、谈话： 　　　　书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？
二、指导阅读

　　１、读张国强给柯岩的信，想想： 　　　　张国强同学遇到什么麻烦了？

　　２、讨论： 　　　　如果你收到了这封信，会想些什么？ 　　　　（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解。）

　　　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。

　　３、自读回信，思考： 　　　　如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？

　　　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

　　　　朗读课文，感悟柯老师信中的语气特点：真诚、耐心。
三、总结延伸

　　１、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。

　　２、合作交流，教师小结。

　　３、辩论会： 　　　　结合本班实际，自由组成正反方，展开辩论。
【板书设计】 　 ２８、尺有所短　寸有所长

↑正视自己

善于沟通 　
【相关作业】

　　１、给自己的亲友写一封信，注意书信格式。

　　２、结合自身实际，写一篇《尺有所短 寸有所长》读后感。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 尺有所短　寸有所长,柯岩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《尺有所短　寸有所长》教学设计原文赏析
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