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《白杨》教学札记之一
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教学《白杨》一得
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教学《白杨》一得

教学《白杨》一得 　 吉林省吉林市石油集团公司一厂小学　乔亚君 　 　 　　叶圣陶老先生说过：“作者思有路，遵路识斯真：作者胸有境，入境始与密。”也就是教学时要抓住作者的思路，使教路、学路、文路和谐统一，这样才能深刻领悟文章的思想感情。

　　《白杨》是一篇借物喻人的散文，作者借大戈壁上的白杨的外形──白杨的特性──爸爸的心愿这个顺序组织结构，这是作者的思路。在教学《白杨》一文时，我是这样设计学路的：由浅入深，由表及里。先充分感知白杨高大挺秀的外形，再深入理解白杨正直高大、生命力强，坚强不屈的特性，最后领悟爸爸借白杨树表白白杨扎根边疆、建设边疆的心愿。抓住这几个环节，让学生质疑、讨论，使教师、学生和作者如同共乘一舟，探幽览胜，教学收到了好的效果。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 白杨,袁鹰教案，教学设计 参考资料，课文

作品教学《白杨》一得原文赏析
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