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《白杨》教学札记之一
我教《白杨》得与失
《白杨》教学后记
《白杨》教后得
教学《白杨》一得
整合目标──课堂的主线…
浅谈《白杨》一课的教学…
入情入境，感悟美文──…
感受字里行间的深情──…
这个来回走得好──《白…

 

《白杨》教学设计

《白杨》教学设计 　 浙江省杭州市滨江区长河小学　冯琛莉 　 　 【学习目标】

　　１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

　　３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
【课前准备】

　　１、搜集有关白杨的图文资料。

　　２、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
【课时安排】

　　２课时。


【教学过程】 第一课时 一、课前谈话，引入课文

　　１、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。 　　　　板书课题： 　 　 白杨 　 　　２、看插图，认识白杨树。


二、自由读文，整体感知

　　１、借助字典学会本课生字、新词。

　　２、通读课文： 　　　⑴　联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。 　　　⑵　把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

　　３、检查自学情况：

　　　　指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。　

　　　　注意： 　　　　读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 　　　　字音易错的：清晰。 　　　　字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。


三、默读课文，初步感知

　　１、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？

　　　　荒凉、寸草不生、贫瘠……

　　２、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

　　　　理解： 　　　　不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

　　　　朗读： 　　　　大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？ 　　　　（赞美、骄傲的语气。）

　　３、指导学生有感情朗读爸爸的话。


四、再次朗读，深入体会

　　找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。
第二课时 一、谈话引入新课

　　爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。


二、品读课文，整体感知

　　１、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面 　　　　板书并理解： 　 　 高大挺秀 　 　　２、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？

　　　　（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）

　　３、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。 　　　　（体会“高大挺秀”的感情色彩。）

　　４、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读４～１３节）？


三、理解研读，深悟课文

　　１、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳）教师板书： 　 　 　　　　　　枝干挺直

　　白杨　　哪儿需要……就在哪儿生长　　

　　　　　　坚强 　 　　２、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

　　３、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。

　　４、体会句群关系，重点读第三句。

　　５、换人称读： 　　　　用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。

　　６、试着背诵爸爸介绍白杨的那段话。

　　７、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把１６和１４节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？

　　　　服从需要、扎根边疆、无私奉献。

　　８、默读最后一段话，想想：

　　　⑴　爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？

　　　　　他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。

　　　⑵　“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗？

　　　　　作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。


四、纵览全文，体会中心

　　１、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？

　　　⑴　爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

　　　⑵　爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。

　　　⑶　……

　　２、再次有感情地朗读课文的重点句子。

　　　　有感情地朗读链接《帐篷》。


五、课后练习

　　１、摘录课文中含义深刻的句子。

　　２、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。

　　３、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 白杨,袁鹰教案，教学设计 参考资料，课文

作品《白杨》教学设计原文赏析
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