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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计   四川省泸州市蔺阳中学 余其松     【教学目标】

  1、情感态度价值观:    体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。

  2、知识与能力:     理清文章思路,把握文章主题思想。

  3、过程与方法:     有感情地朗读课文,体会文章的语言风格和作者所表达的感情。


【教学重难点】

  理清文章思路,把握文章主题,体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。学习文章讽刺的语言风格(反语),体会其作用。


【课时安排】

  2课时。


【教学过程】 第一课时 一、导入

  1、简介背景:

    1856~1860,英法联军发动侵华战争,史称第二次鸦片战争。1860年10月,英法联军控制北京城,焚掠圆明园,中国遭受空前劫难。

  2、圆明园:

    在北京海淀附近,清代名园之一。始建于康熙四十八年(1709年),为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称,周约十余公里。园内凿湖堆山,种植奇花异木,仿照国内外名胜四十景,有建筑物145处,艺术价值甚高,被誉为“万园之园”。

  3、雨果:

    1802~1885,法国作家,法国浪漫主义文学的重要代表,代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日,圆明园被焚毁后一年后,雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。
 

二、朗读课文,整体感知

  1、师生第一遍朗读课文。

  2、指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

  3、指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

  4、说说你读了课文后的整体感受。

    (学生可能从以下两方面说感受:英法联军的罪行令人发指,使人愤恨;雨果对中国的巨大同情受人尊敬。)

  5、师生第二遍朗读课文,认真品味感情。
 

三、拓展

  课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片;历史书八年级上册中也有第二次鸦片战争的内容和相关图片,你看后有什么感想?

  (学生可能从几方面说:侵略者的暴行,对人类优秀文化遗产的毁灭;落后的清政府软弱挨打;新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。)


四、布置作业

  1、积累词语、常识。

  2、有条件的观看电影《火烧圆明园》。
第二课时 一、朗读课文,把握主题

  1、指名学生朗读课文,注意读出赞美和谴责的口气。

  2、指名概括文章的主题。

    法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举,立场非常明确,态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为,愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行,他深切同情中国所遭受的空前劫难。


二、评价雨果

  中国是被掠夺国,我们中国人谴责强盗,控诉掠夺,那是很自然的。如果我们换到雨果的位置上去,那么,我们就会想到,一个法国作家如是说,实在是非常也不起的。雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论,公开抗议本国政府的强盗行径,他不顾个人得失,公理至上,是很有骨气的,因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。


三、课堂练习

  1、朗读、识记,积累以下词语:

    琉璃 珐琅 晨曦 瞥见 箱箧 荡然无存 丰功伟绩

  2、指名学生用以下词语造句:

    眼花缭乱 丰功伟绩 荡然无存

  3、思考、讨论、回答以下问题:

   ⑴ 文中使用了反语的修辞方法,使文章具有强烈的讽刺意味,找出一些例子来。

     赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。

   ⑵ 作者将圆明园与巴特农神庙进行比较,有什么作用?

   ⑶ 雨果在文中对圆明园的大量赞美,有什么作用?

   ⑷ 朗读、识记这句话:“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思?


四、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、预习新课《亲爱的爸爸妈妈》。    

来源:中国哲士网

中小学语文教学 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信,雨果教案,教学设计 参考资料,课文

作品《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计原文赏析

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