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《鱼我所欲也》教学设计
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辨：辨别。奉：侍奉。穷乏：贫穷。
⑶ 通假字：
得通德，恩惠、感激。例：所识穷乏者得我欤
③ 一词多义：
① 为： 今为（为了，介词）宫室之美而为（接受）之
由是则可以避患而有不为也（做，动词）
向为身死而不受（宁愿）
② 得： 故不为苟得也（得到）
所识穷乏者得我欤（感激）
③ 是： 非独贤者有是心也（这种）
是亦不可以已平（这种做法）
⑷ 虚词（注意“之”、“而”、“于”的用法）
① 之： 呼尔而与之（代词他）
为宫室之美（助词的）
② 而： 呼尔而与之（表修饰，不译）
由是则生而有不用也（表转折，却）
③ 于： 所欲有甚于生者（对）
万钟于我何加焉（比）
⑸ 翻译重点句子“
如：由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。
（然而）在这个问题上，却有可以获得生存的手段而不用的人，在这个问题上，却有可以躲避祸患的手段而不采用的人。
五、整体感知
１、请两三个学生说说这篇文章的大概意思。
明确：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应做出正确的选择。或：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。
２、文中哪句话可以概括全篇的主旨？
明确：舍生而取义者也。
六、抓语言特色，初背课文
１、背诵成组的排比句、对偶句。
方法：学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。背诵也以这些句子为基础，先背诵对称句，再连句成段，连段成篇，进而达到背诵的效果。
２、教师出示背诵练习，帮助学生背诵。也可以将学生分组进行“对美文”竞赛，一组出排比句或对偶句的上句，另一组对下句。
多媒体显示： 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， ； ， 。 ， 。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； ， ， 。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
， ？由是则生而有不用也。是故 。
呼尔而与之， ； ， 。
向为身死而不受， ；上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：孟子 作品 鱼我所欲也,孟子 资料原文赏析 在线阅读
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