教学目标：
1． 情感、态度、价值观：通过感受我国古代科技，增强学生对科学技
术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。
2．能力：欣赏课文简练的语言风格。学习用简练的语言概括简短的科技
片断。通过教学，全班达到熟练朗读。
3.知识：
①联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
②掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；
③掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。通过教学，全班90%以上的学生能熟练掌握词义。
④了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“其”、“以”等。通过与已学过的课文进行比较，全班80%同学能进行区分并正确运用。
教学重点：
教学目标的3②③④
教学难点:
教学目标的3③④
教学思路设计:
通过小组学习，学生自主地探讨课文内容，掌握文意及语言特点。了解生物技术在生活中的应用，体会科学与现实生活的密切联系。教师以提问、投影进行引导、串联。
课时安排:
一课时
教学过程:
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授课行为 (讲解、提问的内容) |
技能要 素 |
学习行为（学生活动及预想回答） |
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一、 导入教学 1. 我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？ 2. 从大家的回答中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？” 3. 感受中国古代科技的发展。 展示我国古代科技发展的投影。 4. 从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》 |
提问
提问
展示投影 |
造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪…观看投影 |
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二、 整体感知课文，扫清字词障碍。 1. 简介《梦溪笔谈》及作者沈括
2. 全班齐读课文
3. 教师提示本课重点字、实词及虚词
4. 分小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。
5. 两小组间针对字音、词义，针对课文内容提问,相互提问. 6. 教师利用投影进行检测 |
展示投影
小组合作学习
互相交流检查
投影 |
看书164页注释① 观看投影，进行记忆 了解《梦溪笔谈》及沈括
分小组进行讨论学习，通过互读、互译，掌握字音、词义，并准备接受他组的提问。组内成员可做补充。 每题由一人回答，其他人可补充。若此题本组回答不对，则由出题组公布答案。 回答教师打出问题并在书上做补充。 |
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三、 体会语言 1.“我们已经了解了本课的大意。谁能用简洁的语言复述课文的内容？” （要求：要注意包含教师提示的要素） 2.教师读自己写的包含大量想象的文段
3.老师写的文段在语言有什么特点？ 4.一本记录科学发现的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好
4.写作训练： 放“以虫治虫”的动画。 请同学们学习课文的语言特点对以上的动画大意进行概括 四、 拓展 1. 课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？ 2. 你知道在生物界中还有哪些“天敌”现象吗？
3. 放“以虫治虫”的投影 4. 这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们再遇到虫害时还是和过去一样坐等害虫的天敌出现吗？ 5. 你知道这样农业中“以虫治虫”的例子吗？ 教师补充台湾引进“大洋瓢虫”解决柑橘虫害的例子 6. 现在生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样的情况吗？ 五、 结语 科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能向伟大的科学家一样改变世界 |
提问
提问
展示投影
提问
投影
提问 |
复述文章内容
听教师所写文段，注意其语言上的特点
自由发言
将两个文段进行比较，体会课文的语言特点
学习课文语言，用简练的语言概括大意 每组推选一人 全班进行交流。
天敌
自由发言 猫和老鼠、猫头鹰和田鼠、蛇和獴等 观看投影 不是。
“农民们在农田里放养无毒蛇吃田鼠”等 “环保”等 |
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六、 布置作业。 1. 熟读课文，记忆重点字音、词义。 2.上网或到图书馆查找“以虫养虫”的资料，准备模拟科技新闻发布会。 |
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