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《陈涉世家》
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《六王毕 四海一》教案

教学目标 ：

【知识与技能】通过本节课的学习，使学生掌握秦中央集权统治的建立和建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。

【过程与方法】通过引导学生归纳“秦统一的原因和巩固统一的措施”等问题培养学生初步综合分析历史问题的能力。

【情感、态度与价值观】通过对秦统一历史作用的分析使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势。

【教学重点】秦的统一和巩固统一的措施

【教学难点】专制主义中央集权制的  的理解

【课时安排】2课时

【教与学互动设计】

（一）创设情景，导入新课

学生讲述《荆轲刺秦王》的故事，并思考问题，导入新课。

（二）合作交流，解读探究

一、秦统一经过

1、大屏幕显示“秦灭六国形势图”动态显示灭六国的过程

2、李白的诗《古风》体会灭六国的气势

3、提示学生注意“三个一”

二、秦统一的历史条件

1、学生读P57小字材料，思考归纳统一的条件

2、教师逐一讲述

3、学生讨论：秦统一天下是赢一个人的功劳吗？

三、秦统一的意义

1、学生思考归纳

2、教师点拨、补充

四、秦巩固统一的措施

（一）政治上：君主专制，中央集权制度的建立

1、学生看书，回答  采取了什么措施？

2、教师解释“君主专制中央集权制”

3、提问：君主专制中央集权制度包括几个方面的内容？学生回答后，教师对每个方面内容作适当点拨

4、屏幕出示秦君主专制中央集权制示意图，引导学生分析示意图并思考是如何体现君专制、中央集权的？该制度作用如何？

（二）经济文化

1、统一文字

2、统一货币

3、统一度量

4、修驰道、统一车轨

①学生看书归纳采取的措施；

②出示相关图片，讲解每方面是如何统一的？（其中讲3和4解释“度量衡”和“驰道”）

③展开想象，假如秦始皇没有统一文字、货币、度量衡，秦朝会是怎样的一种社会状况？

④在③讨论的基础引导学生思考经济上采取的措施有何意义？

（三）课堂小结

（四）作业与练习（见幻灯片）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 陈涉世家教案，教学设计 参考资料，课文

作品《六王毕 四海一》教案原文赏析
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