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给妈妈的一封信
河北考生
亲爱的妈妈：
您好，这是我第四天没有和您说过话了，既使我心里有说不出的委屈，但我想和您谈谈。
记得我八岁那年被少年宫的老师选上去参加唱歌比赛，我拿了少儿组一等奖，您别提多开心了，奖励我一条盼望已久的红裙子。评委老师也说，这孩子嗓音有特点，很有唱歌的天赋，我记得您当时笑得很美很美……于是我便更加热爱舞台，陶醉于音乐中。
但上了初中，您就不再同意我去参加唱歌比赛了，您说那样会耽误学习的时间，还记得您把我那些心爱的唱盘装进纸箱，锁进了柜子里。从那时起，我再也没有碰到那刻录着幸福的牒。也许它们也像我一样，早已蒙上了厚厚的尘埃，看不到未来。妈妈您总是希望我像邻居茁茁一样精通数奥，可您知道我真的不太敏感，不太喜欢。我只喜欢唱歌，我觉得那是我的生命。
升入高中，老师推荐我去报考音乐学院，因为我确实唱歌唱得很好。这一次，您狠狠的骂了我一顿：以后你要生存，要生活，唱歌可以唱多久？学好数理化才能走遍天下都不怕呢！您把我从音乐学院要来的的报名表撕得粉碎，同时您也撕碎了我的梦想，我的心。
妈妈，每个人都有自己的特长，都有自己的理想，您为什么总要求我学我根本不善长的东西？而我的音乐梦想，音乐天赋，就这样被您抹杀了，就好像兔子擅长的是奔跑，您却让它学游泳，游泳没学会，最后奔跑也没有了优势；老鼠的看家本领是打洞，您却让他学爬树，最终还是逃离不了被猫吃掉的命运，要想更好的生存，难道不是要发展优势扬长避短么？
妈妈，不要怪我不懂您的良苦用心，不要把您的爱当成是有利无害。我只希望我可以插上音乐的翅膀飞翔，我只希望做我想做的事。每个母亲都希望孩子有一个美好的未来，可是未来得我们自己创造，我们得用优势赢别人，创造属于我们自己的未来。
妈妈。请您原谅我，请您尊重我的选择，请您让我发挥自己的优势吧！
妈妈我爱您！
爱你的女儿
2009年5月4日
点评：文章以书信体形式向妈妈倾吐心声：我有天赋，要发挥特长，妈妈压制特长，我理解妈妈，但更渴望发挥自己的长处优势。文章从各个阶段和不同侧面表达对妈妈观点的认识，思想深刻。从主题角度来看，全面地把握了材料的内容，立意准确。文章感情丰富，内容充实，语言亲切自然、和谐、流畅，文体特征鲜明。
评分：18+19+19=56（扣错别字1分）
因材施教，发展自我
河南一考生
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！
发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。
点评：作文标题旗帜鲜明，符合题意，中心突出，语言流畅，引用恰当，内容充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。善于联系实际，在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”两段细致分析，强化观点，美中不足把“思乡”错写成“思想”。
评分：20+19+19=58分
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