新科状元来自全国56所中学，7所为“双料状元”中学

    高考结束,各地高考“状元”纷纷水落石出,再次成为舆论关注的焦点和社会追逐的热点。尽管有关部门和专家学者一再呼吁,要理性看待高考“状元”,甚至于有的媒体连“状元”这样的字眼都故意隐去,但仍然阻挡不了公众对这些佼佼者的好奇。 
   其实,看看这些学生成长的轨迹,分析他们之所以成功的原因,对更多的学生和家长有实实在在的借鉴意义,对今后的教育改革也有诸多的启示。

    首先应当明确的是,这些学生成为各省“状元”虽有一定的偶然性,但他们能考出如此优异的成绩也少不了某些必然因素。根据这些“状元”的父母、老师和同学的介绍,除了少数人有过短暂的成绩起伏,绝大多数人都属于平时学习比较努力的,所以总体成绩都比较稳定,撞大运成为第一名的概率几乎为零。宁夏文科第一名李怡然在高中的三年时间里,没有请过家教,更没有在题海里煎熬,即使在紧张的高三期间也很少熬夜。她的理由是“休息不好,反倒影响第二天上课的质量,得不偿失”。宁夏理科第一名的杜彦涛也是这样,与同学们天天挑灯夜战、疲于应付不同,他不仅学习时间少,生活作息还十分有规律,每天必看《新闻联播》了解时事,晚上10点半准时睡觉。所以,要想取得出色的成绩,必须注重平时的积累和磨练,不能沿袭过去应试教育的一套,搞“题海战术”、“疲劳战术”。减轻课业负担、让学生学得轻松,这也是教改的一个努力方向,这些学生的成功经验值得认真总结。

　　其次,与很多人想象中的“读书机器”的刻板形象相反,这些“状元”几乎个个头脑灵活、很有主见。关于读书,关于生活,他们每个人都有一套适合自己的特殊方法。来自绍兴鲁迅中学的浙江省文科“状元”沈凌波,除了刻苦勤奋外,还非常善于独立思考。北京理科“状元”宁少阳有各式各样的爱好,小时学过钢琴,现在开始学习吉他,虽然没有任何段位,但并不影响他对围棋的兴趣。北京文科“状元”刘庭梅最大的爱好是写作,她是校刊主编,班级和学校一些文体活动的串词她经常信手拈来。

　　每年高考成绩出来之后,都会有一阵“状元”热,其中不乏功利的考虑,但我们也不应完全忽略高考“状元”身上所呈现出来的启示。在里面,我们既可发现个人成长的某些规律,也可体悟社会发展、时代进步的推动力量。在国家大考中,年轻一代的表现,向我们展示了独特的意志品质和精神风貌。从他们成长的过程中,分明可以看到改革开放30年来我们社会的巨大进步,看到经济社会发展对国民素质的影响。可以说,从高考“状元”身上,我们能够作出文化、教育、经济和社会等多层次的解读。对于“状元”,仅仅惊叹于他们的独占鳌头的成绩是肤浅的,也容易使人误入歧途,真正重要的是,要从他们那里寻找那些有利于个人和社会成长的各种有益因素,并将之运用于实践。　

    调查发现，2009年全国新科高考状元来自56所中学。其中，福建武平一中、南宁二中、河南开封高中、辽宁省实验中学、宁夏银川一中、上海中学、云南师范大学附属中学和重庆南开中学等8所中学培养的状元人数最多，各有2人。哈尔滨市第三中学、呼和浩特二中、中国人民大学附属中学、杭州外国语学校、海南中学、深圳市外国语学校和湖南怀铁一中等全国48所中学各培养出1名高考状元。

　  综合分析1999-2009我国高考状元就读中学后，中国校友会网大学评价课题组专家王陵峰博士指出，状元就读中学呈现出以下特点：其一，大多位于经济和基础教育较为发达省会或地级城市；其二，基础教育比较发达的省市自治区，培养出高考状元的中学分布相对均衡；其三办学大多是办学历史悠久、师资力量雄厚的省属或市属重点中学与名牌中学。

　　2009年中国新科高考状元毕业中学名单：

　　高考的成功不等于人生的成功，“高考状元”不等于“职场状元”。2009年5月14日，“中国校友会网大学评价课题组”最新发布的恢复高考30年来《中国高考状元调查报告》显示，相当部分高考状元步入社会后成就平平，职业成绩远远低社会预期，除个别高考状元有较高成就外，大部分高考状元毕业后少有开创性的、杰出的成就，尚未出现“职场状元”。高考状元学习能力强，因此大都能成为教授、科学家、商人、医生、律师、工程师等专业人才，但是这显然与高考状元当年从全国百万考生中脱颖而出的辉煌记录相差太大，对高考状元的职业期望不能以多数人的水平进行要求。

    针对高考状元的成才问题，结合以往高考状元的职业状况，报告完成人、中国校友会网总编赵德国表示，我们建议2009年新科高考状元进入大学后，结合国家、社会和经济的发展趋势，考虑自身兴趣、特长，及时调整学习策略，明确个人职业规划，努力成为专家型人才，成为引领时代风潮的一流科学家、一流企业家、一流政治家、一流艺术家等杰出人才，从现在的“考场状元”华丽转身为未来的“职场状元”，在实现个人价值同时服务社会。