设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     教师学生公务员学习进修工作资料大全
您现在的位置: 中国哲士网 >> 资料 >> 高中 >> 二年级第二学期 >> 教学资料 >> 正文

 

促织

nbsp;                                                                                                           成子魂化蟋蟀且轻捷善斗——                                                                        这个情节也有现实因素。在旧时代,孩子惹祸自杀,是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想,一个九岁孩子,经历着多么大的肉体和精神折磨,这比成名夫妻的身陷绝境,更使读者感到心情沉重。
结尾的的喜剧结局——                                                                                  既然魂化蟋蟀不可能,那成名一家的摆脱厄运,裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性,自会联系当时官场的黑暗现象。
由上可见,作者虚构这些虚幻情节,不是仅仅为了引人入胜,也不是为离奇而离奇,而是要通过这样的曲折离奇、波澜迭起的情节,来强有力地揭露社会的黑暗,统治集团的腐朽,从而实现自己的创作意图。
三、表现手法的分析。
1.情节曲折,构思严谨 
注重故事的情节,善于营造跌宕起伏的曲折性和起承转合的完整性。
《促织》一文以“促织”为线索,叙述清晰,又曲折动人。它的情节可以概括如下:征虫——觅虫——求虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫。其中“征虫—觅虫”可看成是故事的开端,“求虫—得虫”是故事的发展,“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮,“献虫”是故事的结局。这样,全文的情节特征已经一目了然。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程: (1)“山穷水尽疑无路”:为促织,成名先是“薄产累进”,继而“无所赔偿,忧闷欲死”,而后费尽力气,捉不到合适的,以致被打得“脓血流离”,但求一死了之。
(2)“柳暗花明又一村”: 成妻求卜,成名按图索“虫”,得一“状极俊健”的促织,有绝望而大喜过望,“举家庆贺”。情节离奇,却满足读者好奇心。占卜情景写得神秘莫测,弥漫着神奇色彩。仿佛寄予这样的意思:在无道与苛政之下,百姓苦海无边,除非神仙济世。
(3)乐极生悲:成名儿子打开盆子偷看促织,出了事,吓得跳井自杀,灭顶之灾笼罩全家,夫妻俩“抢呼欲绝”“不复聊赖”。这全是官府的缘故。
(4)悲而渐喜:不像上一转陡起陡落陡转,二是慢慢转过来,且转折原因秘而不宣,到最后才说明白,“异虫”乃成子化身。巨大的反差中生发种种怪异有趣的情节,成名捕捉的过程也一波三折,与蟹壳青比试场面和虫鸡相斗的场面更是跌宕起伏,曲折动人。与蟹壳青比试,它大智若愚,大勇若怯;与鸡相搏,它出奇制胜,“鸡”口脱险。成名的心情作为烘托,由“骇立愕呼”到“顿足失色”到“益惊喜”。
喜剧的结局:虫,逐级献上去,奖,逐级赏下来,似乎从上到下皆大欢喜。点出成子“自言身化促织”,真是挥洒出一把辛酸泪,成子“异化”为促织,供人享乐,也使全家因祸得福;皇上、大小官员则是人性的“异化”,他们的欢乐建立在人民的痛苦之上。逐级的赏赐乃至政绩的考核,竟然都是因为献虫有功,而不是国计民生的政绩,朝廷的荒淫无道就显得可悲可叹。
 故事情节曲折,却构思严谨。纵观全文,起承转合,前呼后应,结构完整。关于起承转合,上面已经叙述过了。至于前呼后应,至少有两处照应非常好,一是故事起因于“宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间”,以“上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎……”为终,应了“解铃还需系铃人”的古话;二是成名始“操童子业,久不售,为人迂讷”,且家中“薄产累尽”,而终能“入邑庠”,且“田万顷,楼阁万椽,牛羊蹄跷各千计;一出门,裘马过世家焉”,可谓善有善报。 
2.语言精炼,生动形象 
用词精炼主要表现在对动词的运用,十分恰当,而且经济。如第三段:“成妻纳钱案上,焚拜如前人。食顷,帘动,片纸抛落。拾视之,非字而……”二十余字,就清楚地记叙了成妻求虫的全过程。又如第四段:“成益愕,急逐趁之,蟆入草间。蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。掭以尖,不出;以水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜,笼归……”这是一段细节描写,作者去芜存杂,突出动作性,通过“逐”、“蹑 ”、“扑”、“掭”、“灌”、“视”等词,把成名捕虫的全过程描绘得纤细毕现,如在眼前。再如第七段:“试以猪鬣撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起,张尾伸须,直纥敌领。”这一段文字也通过“怒”、“奔”、“跃”、“张”、“伸”、“龁”等词,把斗虫过程中促织的神态和动作写得细腻逼真。
文章在精炼处惜字如金,但在形象处却又泼墨如水,细致入微,生动感人。如第六段:“未几,成归,闻妻言,如被冰雪。怒索儿,儿渺然不知所往。既而得尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝。夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖。……成顾蟋蟀笼虚,则气断声吞,亦不以儿为念。自昏达曙,目不交睫。东曦既驾,僵卧长愁。”作者非常善于运用白描手法进行勾勒,描绘出人物亦怒亦悲亦愁的神态;又巧妙地借用景物衬托,以“茅舍无烟”(正衬)、“东曦既驾”(反衬)来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。
3.神态描写细致入微
《促织》不但主人公形象刻得很成功,就连次要人物也塑造得栩栩如生。本文人物形象塑造的成功之处,主要在于神态描写。 
     对“游侠儿”的描绘。第七段:“村中少年好事者驯养一虫,自名‘蟹壳青’,日与弟子角,无不胜。欲居之以为利,而高其直,亦无售者。径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。因出己虫,纳比笼中。成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆中。小虫伏不动,蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁敌领。少年大骇,急解令休止。”这一段中,少年共有三笑:第一次是他看见成名的促织“短小,黑赤色”,“形若土狗”,不由地“掩口胡卢而笑”,这一笑很形象地刻出少年一副轻狂傲少的神态;第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”,禁不住“又大笑”;第三次是他用猪鬣来挑逗促织,但“仍不动”,于是“又笑”, 得意至极。通过这“三笑”的描写,一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象就栩栩如生跃然纸上了。而最终“少年大骇”,既衬托出促织的奇异,更进一步表现了人物的无知可笑的一面。 
此外,文中虽然对成名的妻子和儿子着墨不多,但精炼的数笔也很生动形象。若第五段:“儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:‘业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!’儿涕而去。”把成子的“恐惧”和成妻的“惊”、“怒”渲染得很成功。
。第三课时
一、理解作品的社会意义
结合朗读结尾段,把握作者评语所表达的观点和情感:
1.从官贪利虐追溯到天子宫廷,指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,寄讽谏之旨。
2.就成名由贫而富说明“天将酬长厚者”,反映善恶有报的宿命论思想,这是人类认识的局限,历史的局限,其实也反映了一种美好的愿望。
3.针对抚臣、令尹受恩证实“一人飞升,仙及鸡犬”的说法,表明封建官吏的发迹升迁建立在百姓苦难之上。
二.归纳主题:
《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残,几乎家破人亡的命运,反映了皇帝荒淫无道,巡抚县令胥

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源:中国哲士网

学校教育教学 二年级第二学期教学资料教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

各类 促织,教学资料

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《客至》教学实录
    《我的空中楼阁》教学设计示例
    《荷花淀》教案
    祭十二郎文
    《雨霖铃》教学实录
    从钱塘君与洞庭君之对比看封建社会的…
    《雨霖铃》教与学设计
    姜夔——扬州慢
    《落日》教学设计
    《旧日的时光》备课参考
    文言文句式
    人生寓言
    孟子见梁襄王
    《谈中国诗》学案
    陈情表
    规范性议论文写作
    规范性议论文写作
    星星变奏曲
    《辛德勒名单(节选)》教学设计
    雨霖铃
    逍遥游
    北大是我美丽羞涩的梦
    《诗经》三首教案设计
    苏教“诺曼底”号遇难记讲学稿
    《时间的脚印》教学设计
    开展一次辩论赛——语文活动课教案
    广告与生活——语文活动课教案
    让智慧与激情共飞扬——对话式教学实…
    作文教学的一点体会
    《孔雀东南飞》(并序)教案
    种树郭橐驼传
    《非攻(节选)》教学设计
    罗密欧与朱丽叶
    装在套子里的人
    大堰河——我的保姆
    故宫博物院
    《桥之美》教学设计
    《大自然的语言》教学详案
    人类基因组计划及其意义
    趣谈对联及对联文化
    《相信未来》教学设计
    将进酒
    《迢迢牵牛星》与《鹊桥仙》对比阅读…
    吟诵青春:相信未来
    《荷花淀》
    有关文言文断句及翻译教案
    《孟子见梁襄王》课堂实录
    真实记录――一堂语文课
    时间
    蜀道难
    兵车行
    将进酒
    《箭与歌》备课参考
    逍遥游
    珍珠鸟说课教案
    人生的境界
    《别离》备课参考
    《孟子见梁襄王》教案
    创造学思想录
    有的人
    作文训练设计《我的校园》
    作文训练《我不是差生》
    傅雷家书两则
    足不出户知天下
    答谢中书书
    《故都的秋》
    日记作文训练案例
    勇气
    高中生学习注意力现状及培养研究
    高二第三册第16课短文两篇(美腿与丑…
    议论要有理有据
    报任安书
    “议论要有条有理”教案
    珍珠鸟教案
    《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》教学设计
    《让我们一起奔腾吧》备课笔记
    《让我们一起奔腾吧》教学参考
    十八岁和其他
    《让我们一起奔腾吧》教学设计
    《十八岁和其他》教案
    十八岁和其他
    我的四季
    青年在选择职业时的考虑
    《我的五样》教案
    我的五样
    语文版九下第一单元《家》
    烛之武退秦师
    蜀道难

    沁园春•长沙  教案
    沁园春  长沙
    《都江堰》课堂实录
    高中语文第一册第一单元
    巨人和孩子
    人生寓言
    《亡人逸事》教学设计
    相信未来教案
    《青年在选择职业时的考虑(节选)》课…
    死水
    只要有心,机遇总会来到
    《客至》教学实录
    孟子见梁襄王
    《谈中国诗》学案
    陈情表
    规范性议论文写作
    规范性议论文写作
    洲际导弹自
    《我为什么而活着》课堂实录
    《荷》专题
    孔乙己
    陈涉世家
    陋室铭
    《拿来主义》课堂教学实录
    《孟子》两章
    沁园春 长沙
    爱莲说
    我与地坛(节选)
    《钱》(粤教版必修五)
    职专第二册第五单元教学设计
    作文教学课--快与慢
    成长的烦恼——活动课教案
    这个世界的音乐
    《林黛玉进贾府》学教案
    书愤
    《兵车行》教学实录
    声声慢
    我很重要
    规则和信用:市场经济的法制基石和道…
    《心术》教案(粤教版-选修2)
    《原毁》教案
    中国现代诗三首赞美
    作文教学:让我们的语言“亮”起来
    桥之美
    《幽径悲剧》
    《阿里山纪行》(一)
    <<父母的心>>说课教案
    语文版 八年级下 《现代诗两首》教…
    六月,我们看海去
    走进对联——活动课教案
    《蜀道难》教学实录
    相信未来
    黄河,母亲河——活动课教案
    米洛斯的维纳斯
    劳山道士
    沁园春·长沙
    今生今世的证据
    青年在选择职业时的考虑
    《花季·雨季》创新课堂教学设计
    喜看稻菽千重浪
    东方风来满眼春(节选)
    扬州慢
    《失根的兰花》
    写作训练---联想和想象
    故乡
    孔乙己
    林教头风雪山神庙
    促织
    人教版新课标语文第八册上第一单元教…
    《甜甜的泥土》教学设计
    中考作文写作指导教案
    敬业与乐业
    《勾践灭吴》课堂实录
    《都市精灵》
    东方风来满眼春(节选)
    《斑纹》
    纸船
    毛泽东词二首第一课时
    毛泽东词二首第二课时
    毛泽东词二首第三课时
    毛泽东词二首第四课时
    中国现代诗三首再别康桥
    中国现代诗三首死水
    罗布泊,消逝的仙湖
    致女儿的信
    话题作文复习教案
    《采桑子·重阳》
    石缝间的生命
    《金岳霖先生》教学设计
    《听听那冷雨》教学设计
    茅屋为秋风所破歌
    口语交际----向你推荐一首歌
    《废墟的召唤》
    更浩瀚的海洋
    《走进电视》课堂教学实录
    外国诗两首
    雨巷
    哀江南
    《米洛斯的维纳斯》教学设计
    《陈涉世家》教学设计
    《我们头上的灿烂星空》专题教参
    《一个文官的死》
    纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
    过秦论
    傅雷家书两则
    敬业与乐业
    《麦当劳中的中国文化表达》教学设计
    《流泪的滕王阁》教学实录
    送东阳马生序
    福楼拜家的新期天
    珍珠鸟课改教案
    让世界充满爱
    大小猫洞
    《月迹》教学实录
    古诗词赏析
    《〈黄花岗烈士事略〉序》教学设计
    《像山那样思考》教学设计
    《〈黄花岗烈士事略〉序》教学设计
    《老王》课堂教学实录
    《琵琶行(并序)》教案
    《雷雨》教学设计
    装在套子里的人
    段太尉逸事状
    铸剑
    《渔父》教案
    藏羚羊跪拜
    词两首(九年级下语文版)
    扼住命运的咽喉
    闺塾
    《骆驼寻宝记》
    《祖国土》教学设计
    《鱼书》教学设计
    老山界
    变色龙
    诗两首:金色花、纸船
    《雨霖铃》教学设计
    《守财奴》教案4节
    “勿忘国耻、振兴中华” 语文实践活动
    乡愁
    《记承天寺夜游》教案设计
    日出
    《中国“神舟”五号飞船航天员出征记…
    《绝版的周庄》教学设计《天涯思情》…
    《乡愁》教学设计
    《米洛斯的维纳斯》
    诉肺腑
    《孔孟》教学设计示例
    《诉肺腑》学案
    《诗词三首》教学设计
    鄂教版语文七年级下册第三单元教案
    高三语文复习教案一(字词)

    高考复习第二节:字形
    牡丹亭游园
    综合性学习:科海泛舟
    综合性学习:古诗苑漫步
    《庄子》二则
    综合性学习:到民间采风去
    综合性学习:背起行囊走四方
    话题作文“空间”的指导教案
    一堂语文活动课:音乐沙龙——《梁祝》…
    黄山记
    走进三国
    曹刿论战第二教时
    《捕蛇者说》(第3课时)教案设计
    送行
    《父母的心》教案
    <花儿为什么这样红〉教学实录
    一堂深刻的人文综合课
    语文版九年级语文《石缝间的生命》(…
    废墟的召唤(九年级语文版)
    老王
    失街亭
    《南州六月荔枝丹》说课稿
    2006年高考病句考点必备
    "理解"万岁
    烛之武退秦师
    《米洛斯的维纳斯》课堂教学实录
    在莫泊桑葬礼上的讲话
    《在萧红墓前的五分钟讲演》教案
    《米洛斯的维纳斯》微型教案
    中国当代诗三首
    《孔孟》精品教案设计
    《邹忌讽齐王纳谏》创新设计
    秋声赋
    百合花开
    《风筝》教学实录
    读《伊索寓言》
    长亭送别
    工之侨献琴
    《我爱这土地》教学简案
    雷雨
    春酒
    《促织》教学实录
    《雷雨(节选)》
    《长亭送别》
    《斑羚飞渡》说课稿
    中国现代诗三首
    散步
    口语交际--劝告
    《从百草园到三味书屋》
    《七颗钻石》的教案
    《黄河颂》教案(修改稿)
    《风筝》课堂教学实录
    烛之武退秦师
    中英香港政权交接仪式在港隆重举行
    《列夫•托尔斯泰》教案
    读《伊索寓言》教学设计
    蔚蓝的王国
    合欢树
    哦,香雪
    高中语文第二册第四单元复习教案
    高一第一单元复习教案
    综合性学习•献给母亲的歌
    《再塑生命》教案
    作文指导与点评
    《林中小溪》赏析
    高考复习第四节:词语运用
    《项脊轩志》课堂实录
    背影
    与朱元思书
    背影
    听听那冷雨
    人生
    粤教版《中国现代散文选》(选修4)第…
    干将莫邪
    更浩翰的海洋(九年级语文版)
    《罗布泊,消逝的仙湖》
    高考复习第三节:标点符号
    论无性造人
    神奇的极光
    我若为王
    说“木叶”
    庄周买水
    《醉翁亭记》教案
    滕王阁序
    《长歌行》简案
    《念奴娇•赤壁怀古》教学设计
    语言知识和语言表达
    出师表
    《林教头风雪山神庙》教案
    林黛玉进贾府
    陈奂生上城
    南州六月荔枝丹
    守财奴
    黄山记
    父母与孩子之间的爱
    《背影》教案
    当一次主持人
    谏太宗十思疏
    《祝福》(教案)
    米洛斯的维纳斯
    《我为什么生活》说课稿
    《胡同文化》说课稿
    《我为什么生活》说课稿
    北方
    祖国啊,我亲爱的祖国
    肖邦故园
    长江三峡
    语言生活的历史进程
    与梦得沽酒闲饮且约后期

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号