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苏教“诺曼底”号遇难记讲学稿


初一语文讲学稿
课题：《“诺曼底”号遇难记》       执笔：黄海傲枭    审核：初中语文组

教学目标 
１、 识记字词，理清文章脉络，了解小说有关知识。 
２、 学习惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。 
３、 学习在叙事写人中作精辟议论的写法。 
４、 感受并学习船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的高贵品质。

教学重难点
1、  简单复述故事情节
2、  简单分析哈尔威船长的形象
课时安排：二课时
 
一、 课前预习
1、给加点字注音。
湍急（　　）　猝然（　　）　肇祸（　　）　酣睡（　　）
蓦地（    ）  
2、填空
（　　）的邮船　　（　　）的绳索　　（　　）的灵魂
（　　）的人员　　（　　）的众人　　（　　）的雕像

3、找出本课带“舟”字旁的字，组成词语，想一想，自己还能写几个


4、比一比，组成词语
峡（　　）　栽（　　）　嘈（　　）　湍（　　）
狭（　　）　载（　　）　糟（　　）　喘（　　）
俏（　　）　疆（　　）　稚（　　）　炼（　　）
峭（　　）　僵（　　）　雅（　　）　练（　　）

5、选出比喻句，序号填在括号里。（　　      ）
    1、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
2、轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
3、奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。
4、 没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。
5、他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。
6、人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
二、学习过程
（一） 作者简介
维克多·雨果（1802—1885）法国浪漫主义的旗手和领袖。他的思想发展经历了相当复杂的历程，但贯穿其创作始终的依然是人道主义，相信\\\"仁爱感化\\\"、\\\"善心战胜恶\\\"，同情被压迫者，这在他的代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》里都有所体现。除了小说创作外，他还创作有诗歌、散文、剧本等。雨果以其丰富而出色的创作成为世界文坛的一流作家。
（二） 解题
\\\"诺漫底\\\"号是一艘大轮船，它装货容量600吨，船体长220尺，宽25尺，1863年造的。可在1870年3月17日，一场突如其来的撞船灾难发生了，哈尔威船长沉着应变，最后以身殉职。


第一课时
教学过程
一、导入新课：（录音机播放歌曲《我心永恒》）同学们，耳听着这优美缠绵的歌曲，使我们不由得想起了电影《泰坦尼克号》，想起了那场著名的海难。在灾难面前，人类表现出的英勇无畏、舍己救人的高贵品质，正是“人定胜天”的最好证明。
二、检查字词及作者的预习情况：
三、自由朗读，整体感知课文
（1）、初步了解课文，弄清如下问题：
①“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？
②“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
③港发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？
④在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢的指挥救人的？
⑤这场海难的结局是什么？ 
（2）、概括故事主要内容。（介绍概括方法：注意时间、地点、人物、事情的起因、经过及结果，即记叙文的六要素。）

（3）、根据雾海夜航、海难发生、船长舍己救人、赞英雄船长的内容提示，将文章划分为四部分。（理清文章的基本结构） 

（4）、学生谈自己感受最深的一处或几处，并简要说明原因。
 
（5）、初步感受哈尔威船长沉着指挥、舍己救人的高贵品质。

四、学习惊心动魄、悲壮感人的场面描写。 
（1）、主人公哈尔威船长是在什么样的情况下出现的？你是从哪些场面的描写中感受到的？

（2）、在这些场面描写中，哪些词语给你留下了深刻印象？ 

（3）、回顾电影《泰坦尼克号》的海难场面，想象“诺曼底”号遇难时紧张、恐怖的情景，用生动的语言描绘出来。

（4） 除了海难发生时的场面描写外，还有哈尔威船长与船共亡时的场面描写，请找出来，试着感受这一画面带给你的肃穆、悲壮、震撼人心的力量。

五、整体评价小说的主人公—哈尔威船长
分成三个问题：
1、从哪些地方直接以典型的情节表现了哈尔威船长的崇高品格？
2、从哪些地方以精彩的语言描写表现了哈尔威船长的崇高品格？
3、从哪些地方以典型的形象描写表现了哈尔威船长的崇高品格？
（第一个问题重在明确“哪些” ，后问重在“如何”。后问的设置重在引导学生结合具体的语言环境谈对人物的鉴赏）


第二课时
教学过程
一、局部欣赏，研读课文
1、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
明确：“冒”字说明发生得很突然。这句话是说当时天气很黑，海上弥漫着夜雾，“玛丽”号的出现就像是一个幽魂，又像是一座山峰。运用了比喻的修辞手法，很生动形象。
2、 “他把每件事和每个人都考虑到了”，这说明他不可能不知道船上一共有61个人，“他把自己给忘了”，怎样理解？
明确：他已经为自己作好了打算，与“诺曼底”号共存亡。只要能把他人全部救出，自己就甘心与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，并未忘掉自己。
3、仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。
明确：船长在关键时刻的言行产生了巨大的力量。(夸张的写法，具体、形象、生动、深刻)
4、一刹那间。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
明确：这句话写的是“诺曼底”号遇难了，在很短的时间内，人们纷纷逃生的混乱场面。人们都害怕到了极点，尖叫着，哭泣着。这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照，更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。
5、最后一自然段“哈尔威船长……海里”。使用了什么修辞手法？怎样理解？
明确：比喻的写法。“屹立”……“犹如钢铁铸成的，纹丝不动”……“雕像”，歌颂船长形象的高大，品德的高尚。用动词“凝视”——聚集、集中全部注意力看。在这里表达出人们对船长的无比崇敬和无限怀念。课文中的句子形象、生动、含义深刻，引人深思。虽然哈尔威船长随着轮船一起沉人深渊，但是他那高大的形象，高尚的品格，永远受到人们的敬仰与怀念。
6、”面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的权利”这是什么表达方式？怎样理解？
明确：这是文章结尾的议论，点明并深化主题。在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章。关键在于你是否“运用”这个“权利”，在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄。哈尔威抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海作为最后归宿。用他的生命告诉我们，活着固然重要，可忠于职守、履行做人之道更重要。
7、伟大的灵魂指的是什么？
明确;是哈尔威船长临危不乱、机智果断、舍已为人的精神. 这个伟大的灵魂会指引我们在座的每一位同学用我们的正直与善良、真诚与无私在人生的舞台上也写下一个大写的人字！
二、四读课文 用四字短语来概括你心中哈尔威船长的形象？
明确：忠于职守、敢于牺牲、舍已救人、勇于决断、沉着指挥等。
三、心灵对话
舍己救人的人固然高尚。如果能够既救人又不舍己，这样的人高尚吗？请你写一段话谈谈你的看法。
板书：           指挥救人：镇定自若
               船长：                          临危不惧、舍己救人
                        壮烈殉职：纹丝不动
巩固练习
A 基础储备卷    
1、根据拼音写出汉字：
tuān（     ）急　       cù（     ）然　       zhào（     ）祸　  
hān（     ）睡          须yú（    ）           mò（     ）地  
小心yìyì（       ）    失魂落pò（   &n

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