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＂理解＂万岁


 “理  解”  万  岁
——由今年广东高考话题作文“雕琢心中的天使”想到的
化州市第二中学●全新

今年我们广东高考作文的话题是“雕琢心中的天使”。这是一道典型的话题作文。本人有幸地参加了评卷工作，目睹了全省47万多考生的作文。这次评卷，给我最大的感受就是“理解万岁”。
我说的“理解”，是指对话题内涵的准确理解，是指对话题要求的把握。如果做到了这两点，写出来的作文就“万岁”了。
现在让我们以2006年广东高考作文为例来一起探讨话题作文的写法吧！
先看下面的文字。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成形的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。
雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。
小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？
雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”
请以“雕琢心中的天使”的为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。 
这就是2006年广东高考作文的内容。
下面从五个方面进行探究.
一、话题作文与材料作文的区别
     从形式上看，话题作文应属广义的材料作文中的一类。它们共同的显著特点是命题都提供材料，而且材料的内容和形式也没有区别：既可以是情境，也可以是言论或图画、图表，甚至还可以是实物、数字；既可以是一则，也可以是多则。把材料作文与话题作文分开来说，那就是指狭义的材料作文了。它们的区别有两点：
　1．从材料在整个命题中的地位和作用来看，话题作文中的材料只是提出话题的背景，材料作文的材料则是特定的观点的载体。也就是说：前者的材料只是为了引出一个话题来，至于就这个话题说什么话，定出什么中心，原材料对此并无直接的制约力，材料与文章是一种疏远的关系；而后者的材料却是写作内容和立意的依据，必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。
　2．从写作的角度来看，话题作文关键是必须围绕话题，材料作文关键是紧扣材料。 拿今年广东高考作文来说，它是话题作文，上面斜体字的提示语说得非常清楚。如果把上面的斜体字提示语改为“请根据上面的材料，联系实际，写一篇文章” 。这样，就变成了材料作文的命题。
二、话题的理解
以上作文材料的前四个自然段属“引述材料”，末段属提示语。
要写好这篇文章，必须从引述材料中找出关键词来理解。
“雕琢”是第一个关键词，它是动词，支配的对象是“天使”。
依据引述材料，“雕琢”是一种手段，是一种方法、是一种行动。通过手段或方法或行动，把心中的“天使”变为实际的“天使”——这就是由“雕琢”引出的哲理。
依据引述材料，“雕琢”是一个过程。心中的天使的“雕琢”是需要过程的。——这也是由“雕琢”引出的另一个哲理。
依据引述材料，“雕琢”具有“去粗取精、去伪存真、不断完善”的意思。
依据引述材料，只有“用心、耐心、细心、艰苦”地工作，才能“雕琢”出心中的“天使”。
……
以上是根据引述材料对关键词“雕琢”的理解。不根据材料，对关键词“雕琢”也可以如此理解：“雕琢是实现理想”、“雕琢是树立目标”、“雕琢是成长”、“雕琢是践行”等等。
“心中”是第二个关键词，它修饰着“天使”，是“天使”的定语。
依据引述材料，“心中”可以是雕刻家的“心中”，可以是考生本人的“心中”，也可以是文章中某个人的“心中”，总之，这个“心中”应该是指一个人的“心中”。
“天使”是第三个关键词，它是“心中”的中心词、“雕琢”的宾语。
从宗教角度看，“天使”被视为“神的使者”；从文学作品角度看，“天使”是带有翅膀的小孩子；从现代人角度看，“天使”被喻为天真可爱的小孩子、女孩子；从古代人角度看，“天使”是皇帝的使者等等。依据引述材料，“天使”是一个小女孩，是美好的事物，是传播福音的使者，是真善美的事物。
总之，“天使”是一个广义的词，凡是美好的人或物都可视为“天使”。
大家想一下，这个话题的内容是如此的丰富多彩，只要我们从中选取一个角度切入，就可以泼墨挥毫了，你说这样的话题作文难写吗。
值得一说的就是你们的师兄师姐中，有相当一部分在这次作文中栽了跟头——跑题了。如果让你写，会下笔如神吗？
下面再来说说话题的把握。
三、话题的把握
“雕琢心中的天使”这个话题的要求有四点需要大家好好把握。
1、以“雕琢心中的天使”为话题，不少于800字。此要求很明确，容易把握。
2、标题自拟。实际上有标题就足够了，不管好不好。如果标题优美、生动，那只是锦上添花。如果没有标题，就要扣2分。这个要求其实是很宽松的了。
    3、文体自选。一经选定了某种文体，就必须按照该文体的特点去写，常见的文体就是指记叙文、议论文、散文、说明文等。四不象的文章是不行的。
4、所写内容必须在这个话题范围内。这个话题的内涵实在太丰富了，前面已经说得很具体了。其实文章只要能围绕“雕琢”、“心中”、“天使”三个关键词行文，即视为在话题范围之内。凡是三者不齐全的则视为理解不全面，是残缺的文章。此类文章定为“基本符合题意”。如果雕琢的不是“天使”，则评三等文的偏下分数，发展等级不给分。
四、范例的比较
请同学们阅读下面四篇高考考场作文，谈谈你的看法，并根据“作文等级评分标准”给它们打分。
作文等级评分标准
基
础
等
级
50
分内
容
25
分一等（25-21分）二等（20-16分）三等（15-11）四等（10-0）
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实偏离题意
中心不明或立意不当没有什么内容
感情虚假
表
达
25
分一等（25-21分）二等（20-16分）三等（15-11）四等（10-0）
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
书写工整符合文体要求
结构完整
语言通顺
书写较工整基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
书写潦草不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多字迹难辨

发展等级10分深刻丰富有文采有创意
①透过现象深入本质
②揭示事物内在的因果关系
③观点具有启发性④材料丰富
⑤形象丰满
⑥意境深远⑦词语生动、句式灵活
⑧善于运用修辞手法
⑨文句有意蕴⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧
⑾推理想象有独到之处
⑿有个性色彩

五、作文的训练
阅读下面的文字，根据要求作文。（课后利用50分钟完成）
    有人说，退路什么时候都很重要。就像老鼠在嘲笑猫的时候，它身边一定要有个鼠洞； 否则，它就会一败涂地，甚至惨死猫口。 
    有人说，没有退路，自断退路，成功的机会就更大。例如，项羽当年破釜沉舟，自断退路，一鼓作气，取得了钜鹿之战的伟大胜利。 
    请你以“退路”为话题，写一篇文章。 
    [注意] ①所写内容必须在话题范围之内；试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 
【写作提示】这个话题富于哲理性。可以从以下几个方面来写： 
    （1）否定“退路”：一个人在生活中，如果事事留有退路，说白了就是败有退路。也就意味着这个人在事情还未开始的时候，就已经准备要承受失败了，那么他成功的概率肯定小，因为，留有退路的时候，就潜藏着懈怠、自我安慰。发展到最后，可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步，“留有退路”的利处，却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路，才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功，这样做是负重前进，给自己加压，挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不利因素。常言道：有压力才有动力。如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路，才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。 
    （2）肯定“退路”：在现实生活中，人们往往只看到前面的“进路”，不考虑“退路”，殊不知当你转过身的时候，你的“退路”就成为了你的“进路”。一个善于为自己留后路的人，往往更容易取得成功。我们不仅自己要留后路，而且也要给别人后路，比如，当我们自以为断绝敌人的机会时，也可能正为他制造了另一机会：而当我们把敌人所有的机会全都阻绝的时候，却可能也失去了自己的机会。其实退路很简单，它只是退一步想，做一个相反的假设。譬如办园游会时设避雨篷、跳伞时带一份备用伞、飞机上准备逃生器、高楼设置防火梯等，毕竟退路可以使我们不至于一败涂地。它为你在绝望时带来希望，如此说来，“退路”何尝不是另一种“进路”。 
    （3）把以上两个观点结合起来说，以辨证的思维进行论述。 
【素材】
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