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老王
长江三峡
肖邦故园
祖国啊，我亲爱的祖国
北方
《我为什么生活》说课稿
《胡同文化》说课稿
《我为什么生活》说课稿
米洛斯的维纳斯
出师表

 

高中语文第一册第一单元

ｏ）

浮藻（ｚǎｏ）       漫溯（ｓù）

斑斓（ｌáｎ）       笙箫（ｓｈēｎɡ）

2、给下列诗句划分节奏进而给全诗划分节奏：

轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来；我轻轻的/招手，作别/西天的云彩。

软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在/康河的/柔波里，我甘心/做一条/水草！

寻梦？/撑一支/长篙，向/青草更青处/漫溯；满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。

3、找出诗歌的韵脚体会诗歌的音乐美。
明确：全诗共七节，先后用了\"ɑｉ\"\"ɑｎɡ\"\"ɑｏ\"\"ｏｎɡ\"\"ｅ\"\"ɑｏ\"\"ɑｉ\"等韵脚。诗歌从整体上看，用韵不一致，但每节内部用韵基本相同，这样，通篇章节错落有致，诵读时，自然会有一种旋律感。这也正是徐志摩乃至整个新月派诗歌音乐美的追求和实践的体现。

4、读全诗，谈谈诗行的排列有何特点？体会诗歌的建筑美
明确：本诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本为六字（间夹八字句），于参差变化中见整齐，有种建筑的美。
（解说：反复诵读是解读诗歌的方法之一。以上通过三次朗读，学生对诗歌的音乐美、建筑美是很容易感受到的，同时也为理解内容奠定了基础）

5、结合注释默读诗歌，概括每节诗的内容，梳理诗歌结构。
明确：第一节：实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景；
      第二节：写岸边柳树倒映康河的情景；
      第三节：写康河的水草；
      第四节：写榆树下的清潭；
      第五节：诗人流连忘返，泛舟放歌的情形；
      第六节：诗人由幻想回到现实；第七节：呼应开头。

6、欣赏诗歌的画面美
①在《我所知道的康桥》一文中，徐志摩曾这样说：\"康桥的灵性全在一条河上：康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。从诗歌中选出诗人对康桥感受最深的意象。

明确：感受最深的意象有：云彩、金柳、青荇、拜伦潭、星辉等。

②提问：你喜欢哪一种意象？能把这一意象所在的诗节描绘成一幅画吗？（从色彩和动感上）

明确：（以第二节为例）本节写了岸边柳树倒映在康河里的情景。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。这艳影倒映在潋滟的水波里，是那样的鲜明，又是那样的甜蜜。

③学生自由描绘画面后，教师总结：
七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩明快绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如倒影在康河里的\"那河畔的金柳\"\"波光里的艳影\"\"水底招摇\"的水草、榆阴下的长满浮藻的青潭、天上\"彩虹似的梦\"以及那\"满载一船\"的\"星辉\"，均给人一种如入画景的感觉。诗人好像高明的画家，把康河岸上、水中的景色涂抹成一幅整体画卷，从河畔金柳，软泥上的青荇，河中的水草，榆阴下的清泉，到梦幻般的彩虹，斑斓的星辉，飘动的彩云，不仅物象鲜明、色彩柔和，而且由近及远，层次分明，相映成趣，构成了一幅黄昏康河美景图。而且作品通过一些动作性很强的词语，如\"招手\"\"荡漾\"\"招摇\"\"揉碎\"\"漫溯\"\"挥一挥\"等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以立体美感。

7、教师总结
死水（闻一多）　　
一分钟默写  晚春（唐朝 韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
教学目标与导向 
1.闻一多简历及其创作风格。2.咀嚼诗歌语言，诗的意象，领会诗人的思想感情。3.学习诗中象征手法的运用。4.继续训练学生诵读诗歌的能力。5把握诗歌的独特意象，进一步品味诗歌的意境。6.励学生热爱美丽的自然，珍惜生活中的人情美。7.养学生对祖国、对人民的深情，珍惜今天来之不易的幸福生活。8.把握\"死水\"的意象及其象征意义。9.解诗歌中意象的意义和象征的作用。
 自学提纲

1、你所了解的.闻一多及《死水》比喻义
闻一多（1899~1946），著名学者、诗人、民主战士。原名闻家骅，湖北浠水人。曾参加新月社，与徐志摩等创办《新月》杂志。1946年7月15日遭国民党特务暗杀。他的诗作风格沉郁凝重，语言绚丽精炼，对仗工整，为开创富有民族特色的新格律诗做出了有益的贡献。同时还提出\"音乐美\"\"绘画美\"和\"建筑美\"的诗歌创作主张，曾产生一定影响。主要作品有诗集《死水》《红烛》。
《死水》写于1926年春天，也就是闻一多从美国留学归来后的第二年。闻一多1922年夏乘船赴美留学，在美国芝加哥美术学院学习西方绘画艺术，后又先后转至美国科罗拉多大学和纽约艺术学院。留美期间，诗人饱尝民族歧视之苦，备感离群孤雁的寂寞与酸楚，思乡思国之情愈加浓烈。于是，诗人便把自己对故土和祖国的眷恋之情，化作一首首浪漫色彩极浓的诗篇。祖国在他的心中是\"慈光普照的太阳\"，是五彩缤纷的秋菊。由于思国心切，闻一多在1925年夏天便提前返回祖国。然而，当他怀着赤子之心，回到梦魂牵绕的祖国之后，等待他的却不是他的心爱，而是\"噩梦挂着悬崖\"般的\"一场空喜\"，展现在诗人面前的是军阀统治下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现实。美丽的希望与黑暗的现实发生猛烈的情感碰撞，顿时，使诗人\"坠入了一个可怕的深渊，他在美国所想像的美的祖国的形象，破灭了！他赖以支持自己的一根伟大支柱，倾折了！他所看到的和他所希望看到的恰恰相反。他得到的不是温暖，而是一个黑暗、残破的凄凉。他痛苦，他悲伤，他愤慨，他高歌当哭……\"闻一多正是在这种矛盾悲愤的心境中，写下了《死水》这一著名的诗篇。
《死水》是一首社会性很强的诗，再现了诗人对北洋军阀统治下民不聊生的社会实际情况所产生的真实情感。然而，全诗只是一种隐喻。它以一沟死水比喻那个粘滞得流不动的、沤得发臭的、完全失去了生命力的社会现实。
2.、依据时代背景和作者简介，说说\"死水\"的象征意义是什么？
明确：\"死水\"象征了军阀混战，民不聊生；政治腐败凋敝的黑暗社会。
3、学生思考：用化学方程式解释诗中的\"翡翠\"\"桃花\"是怎样形成？它们与\"罗绮\"\"云霞\"都是美的事物，与这\"绝望的死水\"有什么关系？
教师点拨后，学生明确：\"翡翠\"与\"桃花\"与\"破铜烂铁\"有关系。\"也许铜的要绿成翡翠\"与\"铁罐上锈出几瓣桃花\"两句可用化学方程式分别表述如下：
2Cu+O2+CO2+H2O===Cu2（OH）2CO3俗称铜绿（绿色固体）
4Fe+3O2===2Fe2O3Fe2O3+xH2O===Fe2O3·xH2O（铁锈）
\"死水\"本是一沟发臭的死水。诗人选用\"翡翠\"\"桃花\"\"罗绮\"\"云霞\"等华丽词语描写这沟死水，赋予其艳丽的色彩及油画般的美。目的是营造一种反讽的氛围，揭露、批判丑恶和肮脏。丑越写得美，越引起人们的反感，越能表达诗人对\"死水\"的厌恶之情。
4、提问：最后一节中的\"不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界\"该如何理解？
明确：这两句表达了诗人对光怪陆离的旧社会的深恶痛绝。反映了诗人

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