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综合性学习:古诗苑漫步


                        综合性学习:古诗苑漫步

活动目标
1.感受中华诗词文化的灿烂辉煌,提高审美情趣和文化品味。
2.提高写作编辑和口语交际能力。
3.培养交流与合作的能力。
活动重点
1.诗歌赏析。
2.写作编辑。
活动设想
中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的灿烂。
通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创作风格,了解明星璀璨的大家名人,浏览醒世鉴人的名篇佳句,体会博大精深的思想内容,感知美妙绝伦的艺术特色。
通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。
通过这次语文实践活动,让学生亲眼看一看,用心想一想,联手做一做,提高独立思考能力和合作探究意识,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
活动准备
1.确立项目
编辑、朗诵、绘、书法、音乐、舞蹈等。
以上各项,诗词编辑与诗歌朗诵是主项,每位同学必须参与;书法绘可由部分有专长的同学参加;音乐与舞蹈视学生而定;每人必须写一篇作文500字,题目就是“古诗苑漫步”,谈谈这次活动的感受。
诗词编辑以四人小组合作完成为宜。
2.分组并推选出组长。选出活动主要策划人(或由班长、语文课代表代理)
3.组建评委(包括教师与学生,最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与)
4.教师指导
a.明确活动目标和活动要求。
b.进行活动内容的技术性指导。
c.对小组长和总策划进行必要的培训。
课时安排
1.活动全过程四周。
2.成果展示一课时。
活动过程
总策划提交活动计划
布置任务,明确分工,各司其责
通过各种渠道,查询相关资料
1.可上网查看“中华诗词”有关内容。
教学设计
网址:http://www.zhsc.com;http://roadcom.126.com
2.诗词编辑。
a.体例。
书名、前言、目录、入选诗词20篇(题目、正文、注释)、作家简介、作品背景、赏析、评介、编后等。
b.分类编排。
可按诗歌体裁(古体诗,近体诗;律诗、绝句等)、内容(咏志、咏物、咏史、感怀;田园、边塞、山水、送别;思乡、友谊等)、作家、流派(现实主义,浪漫主义)、时代(朝代)等分类。
  (注:入选的诗篇可根据自己的喜爱,尽量广泛涉猎)
3.诗歌朗读要扎实有效地训练,所选篇目不宜太短。
4.书法绘可联系有关老师与专家请求指导。多出作品,以便选优参赛。
5.所有同学都要尽可能大量地阅读。阅读的面要广些,理解的层次要深些。不仅要参考别人的评介,更要有自己的创见,为写作提供素材。
阶段性成果交流(两周后)
总策划实施督导:
1.诗词编辑:小组成员之间相互提出意见或建议,以供进一步修改,并就页面设计、装潢、打印等问题商讨具体意见。
2.诗歌朗诵:在小组内热身、选拔,确定参赛名单。
3.书法绘:可将自己的创作展示给同学和教师们欣赏,请他们提出意见,选择优秀作品参赛。
4.作文:作文交流,选出上佳作文准备展示。
最后准备(一周)
1.完善活动成果。
2.筹备课堂成果展示。
   总策划主持筹备:
a.推选主持人,以节目主持的形式进行成果展示。
b.落实参展作品。
c.安排展示程序。
d.展示过程演练。
成果展示
主要程序:
1.诗词编辑。
a.作品展示,资源共享。
教学设计
b.评选:根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等,由评委确定等级。
c.报请学校展览。
2.诗歌朗诵。
a.优秀选手进行诗歌朗诵。
b.评选:由评委评出三甲。
3.书法绘
a.通过多媒体进行作品展示。
b.评选:评委评出等级,推出优秀作品报请学校展览。
4.作文。
a.获优作者宣读作文。
b.自由评析。
5.策划人总结。
活动小结
通过这别开生面的综合性学习活动,同学们对中华诗词文化有了一个更全面、更深刻的了解。不仅获得了相关的知识,增强了民族自豪感,而且提高鉴赏能力、审美能力和文化品味,更重要的是全面展示了学生的才华,培养了学生的才艺。
在活动中,学生们通过信息的搜集和处理,作品的欣赏和评析,诗歌理解和朗诵,诗意的绘和书法以及撰文等,各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了独立思考的能力,增强了合作探究的意识。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。
教师在这次活动中几乎退居幕后,学生真正成为学习的主人。活动的整个过程都是由学生自己策划,自己完成,自己总结的,学生的自我意识得到了空前的提高,这将大大地提高他们对学习本质的认识;学习兴趣的提高也将大大地提升他们学习的主动性。
 
(人教社、延边教育出版社《新课标教案》) 

来源:中国哲士网

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