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精雕细琢呈凤头——学习设计作文的开头说课稿


上海市鞍山初级中学 郑淑芬

各位老师,大家好:

今天,我说的课题叫“精雕细琢呈凤头”。下面我就从以下四个方面来说说我这一堂课的教学设计:

一、说教材

鉴于初三的特殊情况,我没有选择某一篇文章来说课,而是针对目前学生作文开头难的问题,以及如何在考场作文中博得高分的设想,来设计这样一堂片段作文课。根据过去的教学总结,以及搜索相关的资料,加上自己所写的“下水作文片段”,自编了一节课的教材,并制作成演示文稿,让学生在一堂课里,除了能够模仿几种常见的开头方法之外,还能够自己创造出鲜活的方法来。

二、说教法

为了创设一种良好的教学氛围,激发学生的写作热情,我采用了以下几种教学的方法:

1、演示法

利用PPT的直观、激趣的特点,我将需要介绍的方法,配以相应的图片和声音演示给学生。让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。

2、分组讨论法

按照日常,把学生分成若干写作小组并让他们推举一名组长。让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅所欲言。

3、巡视指导点拨法

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,教师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法

激发学生踊跃展示自己的作品,由组长向全班推荐“凤头”,其他同学点评,教师作最后的评价。以鼓励为主。

三、说学法

1、模仿式

学生依照教师提供的方法,直接进行模仿写作。

2、讨论式

学生相互交流思想,可以使思路更为畅通,方法更为创新。

3、竞争法

可采用组间竞争、男生女生竞争,激发他们的表现欲。

4、修改法

学生可以就展示的开头,进行加工、修改。提出个人的意见,使所展示的开头更加优美、可取。

四、说教学过程

一、导入:

古人认为,一篇好文章的结构应该是:凤头、猪肚、豹尾。那就是说,开头要像凤凰的脑袋一样漂亮优美;中间的主干部分要像猪的肚子那样充实饱满;而文章的结尾则要像豹子的尾巴富有力量、耐人寻味。

高尔基说:“开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长的时间才能找到它。”托尔斯泰也很重视作品的开头,他写《战争与和平》的开头,先后经过15次的修改,写《安娜·卡列尼娜》也曾用了十种不同的写法,才敲定下来。看来,一篇文章的开头非常重要,尤其对我们考场作文更是至关重要。所以,我们把这节课叫做“精雕细琢呈凤头”。

二、板块一:邀“美凤”与君共赏

方法一:初落笔,直奔主题

1、我与父亲不相见已二年余,我最不能忘记的是他的背影。《背影》

2、思念就像一首歌,一首孩提时最爱唱的歌,那熟悉的旋律总在不经意中悄悄地响起。《思念就像一首歌》

这种方法往往让读者很明确你的写作目的,起到紧扣题目,揭示主题的作用。



方法二:引资料,起点高远。

1、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度。” 《旋转这只万花筒》

2、“泪滴东瓯水,思亲欲见难”,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,“人言落日是天涯,望极天涯不见家”……那思乡之情啊,时时萦绕在我的心间。《思念就像一首歌》

运用这种方法,会给人良好的第一印象,令人不禁赞叹,呦,文学功底还是挺扎实的。



方法三:借书信,平中见奇

1、屈公

  悠悠数千载,安然无恙乎?

  每每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。思量再三,不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略,后世百代能有几人与您匹敌,何苦为了区区一个楚王,轻掷千钧之身呢?

《谏屈原书》

2、妈妈:

您可知道,身居异乡,我有多想家,多想门前的那一棵榕树……《思念就像一首歌》

书信,向来是人的隐私的一部分,如私拆他人书信被认为是不道德。而人性中存在偷窥的本能。(附带讲“小偷的故事”)所以,这种写法往往会引起读者的兴趣。



方法四:用对偶,严谨整齐。

1、鸟在飞,云在走,天地自悠悠;

风在吹,人在走,彼岸响风铃。

有一种美丽,叫目不胜收,有一种感觉,叫做妙不可言;有一种幸福叫有你相伴,共击长空,尽显风采。《响起,彼岸的风铃》

2、剪一片云霓,是我寄托的信笺;

掬一把流水,是我抒怀的笔迹;

集一抹斜阳,是我守望的邮戳……

《思念就像一首歌》

这种方法的运用,会让人觉得,哦,这个人的文笔不错!



方法五:绘情景,如临其境1、山,好大的山啊!起伏的青山一座换一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》)

2、那如一把巨伞的大榕树,阴阴翳翳;那嫩黄得让人眩目的油菜花,铺天盖地;那明亮清澈的山泉,那火红娇艳的杜鹃,那甘甜诱人的野果,那袅袅亭亭的炊烟……这一切的一切都勾起了我的思乡之情。《思念就像一首歌》

给读者以想象的余地,引领读者去阅读发生在此地此景的故事。



方法六:病历式,别开生面

1、病人姓名:吴良心

病情诊断:诚信严重缺乏症(晚期)

病因:十年前……

(处方:善良500克,同情300克,诚信1000克……)

2、病人姓名:甄想你

病情诊断:严重的乡思病(一天唱〈流浪歌〉50遍)

病因:离家二十年……

处方:当归500克,车票一张,病假一月,即可治愈。《思念就像一首歌》

此类方法具有很强的讽刺效果,往往起到针砭时弊的作用,通常会给人以诙谐幽默的感受。



方法汇总:方法一:初落笔,直奔主题

方法二:引资料,起点高远

方法三:借书信,平中见奇

方法四:用对偶,严谨整齐

方法五:绘情景,如临其境

方法六:病历式,别开生面



三、板块二:悟技巧仿其精妙

再次提供以上所学的六种方法,同时可以将所讲的例子反复地放映,让学生模仿时,起到直观的效果。

要求学生将刚学到的方法,选择其中一种或多种运用到随堂写作练习之中,根据黑板上提供的四道作文题目(题目:A组1、往事非烟2、为了 B、1、我听到了春天的脚步声2、久违了的 )选择A组的题目中的一个。

然后相互交流学习。

教师要作出有效的评价。



四、板块三:创新法惟我独秀

(一)要求: 1、创造一种方法,并用7个字归纳

2、用你所创造的方法,选择B组的题目中的一个,写一段开头。欢迎挑战!相信“弟子不必不如师也”!

(一)学生间相互交流,酝酿写作。

(三)将学生的姓氏写在黑板上,然后再写上他所创造的方法,这样可以激发他们的乐趣;也可以让男生和女生进行竞争,用不同颜色的粉笔代表某一方,相互比自己这一方的数量和质量,可以大大提高他们的表现欲。

教师应该有激励性的语言,最大可能地调动学生的积极性。



五、总结

其实,我们的生命就像是一篇作文,年少时就是优美的“凤头”;而壮年则是丰富的“猪肚”;年老时则应该像“豹尾”那样让人有更多的思索。而今天,咱们同学就是在雕琢生命的凤头,用你们的智慧和勤奋。

今天,就让我们以一副对联做结尾,并以此共勉:

精雕细琢呈凤头

巧推妙敲现豹尾

六、作业

运用你最自鸣得意的开头,将文章写完整。在文章的结尾注明你所创造的方法,请同样用7个字。

附:板书设计

精 巧

雕 推

细 妙

琢 敲

呈 现

头 尾



作者邮箱: zsflzhzgg@sina.com

来源:中国哲士网

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