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少年情怀都是诗

就、假若……便、假使……也、要是……就、越……越、谁……谁、什么……什么、一分……一分、几分……几分、只有……才、除非……才、不管(不论、无论、任凭)……都(总、就、总是、还是)。

(4)       写一个用以下词语开头的句子:“你有没有……”、“昨天……”、“在哪里……”等等。

(5)       写一个用以下词作为开头的句子:“他(你、她、它、我们、你们)……”、“我看见……”、等等。

(6)       展开你想象的翅膀,写一个句子描述你喜欢的东西、描述时,尽可能使你的语言形象些,当然运用比喻、拟人等修辞方法就是一种很方便的写法。

(7)       写个句子,它由同一个字开头的词语组成,比如:”白云、白鸽、白裙子”、“青、青春、青梅竹马”等这类的词。

(8)       用三个形容词,或一个句子来描述你对人生、事业、班级、学校、中国、世界等等的现实或未来的看法。

2、写好后,把各位社员所写的句子集中起来,由诗社成员共同筛选出其中一两个较好的句子,确定主题,再进行扩写或仿写(注意运用一定的写作技巧,如句式、修辞、想象等),写好后进行修改(如诗歌的意象、象征、隐喻、节奏、押韵等)。

3、各诗社派出一位代表上台展示自己诗社的作品,要求大声朗读,然后解释诗意,并谈谈创作感受。

4、其他同学对该诗进行点评。

5、教师适时点拨引导。

(五)请部分学生谈谈这节活动课的收获。

(六)小结本节课,布置作业。

自拟题目,创作一首诗,并在诗社内交流。

 

五、本节课特色

广东版语文新教材最大的特点在于“活动性强”。高度强调了要让学生参与的思路,活动课就是很好的形式,其主要作用,是通过丰富多彩的活动,使学生扩大视野,增长知识,动手动脑,培养能力,发展个性特长,增进身心健康,能够生动活泼、主动地得到全面和谐的发展。与普通的语文教学相比,有着自己的特色。作为一节探究性的活动课,本节课有以下几个特色:

1、形式新颖

与传统的作文课相比,本节活动课打破以教师讲、学生听为主的形式,创设一个让学生主动参与的机会,让他们成为课堂的主人,在活动中进行创作,充分展示自己的才华,提高他们对现代诗歌的兴趣。也就是做到了新课标要求的“以学生为主,教师为导”的要求。教师的作用只是提供活动的项目和内容选择,帮助学生解决在活动中出现的问题和困难。

2、  实践性强

在学生学完一个单元的现代诗歌后,他们对于现代诗歌的形式和内容的特点都有了大概的了解,并通过教师的归纳、总结,掌握了一定的写作技巧,因而,上一节诗歌创作的作文课就很有必要了。通过活动课,学生就可以把学到的知识运用到实际创作中去,并在实际创作中巩固、加深所学到的知识,甚至能在形式上有所创新。

3、  合作性强

由于是以诗社(小组)的形式进行活动,每个学生都有自己的见解,这就需要他们不断地进行交流;意见统一后,就要进行集体创作,这就要求他们有合作的精神,共同探讨诗歌的主题、内容、形式等,最后还要对写好的诗歌进行修改。这样能培养他们的团体合作精神。

4、  语言表达能力

学生语言表达能力的缺乏,是高中教育目前比较突出的问题之一,这与学科课程为学生所提供的相应培养和锻炼有限相关。因此,我在教学过程中设计了让学生上台朗读自己的诗,其他同学对该诗进行评点的环节,使读诗的学生把感情融入到诗中,读出自己独特的体验;评诗的学生能对该诗发表自己的独特体会,目的都在于锻炼学生的语言表达能力。

 

通过本节活动课,我相信在一定程度上消除了学生对现代诗歌创作的恐惧感,而且激发了一部分学生的写诗热情,对学生以后的写作或创作都有一定的帮助。我想这也是我这节活动课设计的成功之处吧。

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来源:中国哲士网

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