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《台阶》（一课时）


                 第八课  《台阶》（一课时）
（一）教学目标：
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、理解父亲这个中国农民典型形象的特点。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
（二）教学设计：
1、导入：读罢散文《背影》，你能从蹒跚的、肥胖的、青布棉袍黑布马褂的父亲的背影上感悟到浓浓的父爱；那么你读完小说《台阶》，你将能理解一位农民父亲的追求和努力。
2、作者资料
李森祥(1956一 )：衢州人。  中篇小说《抒情年代》获浙江省1993年-1996年作家协会优秀作品奖，短篇小说《小学老师》获第四届《小说月报》百花奖、1990年-1991年《上海文学》奖、浙江省1989年-1991年作家协会优秀作品奖，短篇小说《绣匾》获第三届《青年文学》奖、《家里来了个女知青》获《天津  文学》奖。 
3、初登台阶：
请同学们快速默读课文。
   默读完成后，请学生用第三人称、紧扣a为什么造台阶，b怎样造台阶，c结果怎样来复述。要求口齿清楚，内容连贯，并富于感情。复述之后组织学生进行适当的评价，对遗漏的内容进行补充。
4、解读台阶理解父亲的形象及其意义：
解读台阶理解父亲的角度很多（多角度描写的方法）。
这提供几个，仅供参考。
角度示例： a.新旧台阶之比较
b.造新屋的努力
c.父亲的“变”与“不变”
d.父亲坐台阶
讨论后，由学生总结。
明确：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业。同时，父亲身上又有中国传统农民特有的谦卑。
  作者对父亲的优秀品质是表示敬仰和赞叹的。
老师质疑：父亲造新房为什么要用大半辈子的时间？[学生可能会脱口而出：“穷”。]
老师再追问：是什么原因使得如此要强、勤劳的父亲这么穷？[此题意在引出“生产力的低下”这个社会情况。然后自然地引出下一环节。]
5、关切父亲
[出示著名油画《父亲》]
岁月的沧桑在父亲脸上刻满深深的辙痕。面前的父亲端着用他亲手种的粮食熬出的稀汤，目光凄迷、呆滞，微张的嘴巴露出仅剩的一颗老牙…… 
罗中立创作的这幅题为《父亲》的著名油画以深刻的人生体验和传神的画技绘出了千千万万有父亲般农民的形象，其巨大的艺术感力让人心神震颤。
1996年6月刊登在《郑州晚报》上的一则广告，就是在这幅油画旁边加了一句：
    “父亲给了我们粮食，我们给父亲什么?” 
 请每个人都会扪心自问“父亲给了我们粮食，我们给父亲什么?”
[学生的答案有：我们给父亲温暖和爱；我们给父亲知识；我们给父亲晚年的幸福……]
那么，关切天下的父亲就从关切自己的父亲开始，关切父亲的晚年就从关切父亲的过去和今天开始。
6、布置作业：设计一个人物专访为讲我父亲的故事做准备
访谈对象：你的父亲
访谈情景和道具：自定
访谈内容：自定
访谈要求：
        1 了解父亲的人生经历、生活故事。
        2、能体现父亲的追求、品格、做人原则等。
        3、访谈中要有自己的简单的感受或评论。
        4、用文字把专访内容和过程记录下来（问答式）。
[课外补充活动]
7、讲我父亲的故事
讲故事前，提示学生：如有可能还可以准备有关的物品，如父亲用过的具有特殊意义的物品、父亲小时候学习或干活的工具、父亲过去的相片等，以有助故事的讲述。
[这两项活动一项在课内，一项在课外。目的：深化学生对父亲的理解，增强对父亲的热爱和崇敬之情。培养和提高学生口头讲故事的能力，写作的能力。]
7、质疑问难[此环节是候补，视课堂进度而定]
示例：a、 第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？（提示：A、节约、俭朴；B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。） 
b、 第13段最后一句说明了什么？ （提示：神态描写——父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态。） 
c、 第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？ （提示：联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。） 
d、 第26段中为什么父亲总觉得不对劲？ （提示：A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。） 
e、 第29段中为什么说父亲若有所失的模样？ （提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”） 
f、 第30段的含义？ （提示：神态描写——比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。）
[课堂意外预案]
[预计]   1、单亲学生（无父）     2、父亲劳教       3、父亲吸毒
[原则]   保护学生的自尊心
[课堂暗示]  以鼓励为主。从父爱的角度给予肯定。
[课后工作]   安抚学生，了解其家庭情况。
（三）推荐课外阅读篇目：
《父亲是一道风景》（散文诗）
 

来源：中国哲士网

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