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美国优秀老师谈家教
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家长和教师互相埋怨是司空见惯的——家长们责备教师教学水平不高，而教师们则怪罪家长家教不严。其实，要使孩子学习好，得通过学生本人、家长和教师“三位一体”的共同努力，而且特别要求家长和学校的默契配合。下面是美国的一些优秀教师向望子成聊家长们提出的合理化建议。
良好的开端
及时走访教师。你的孩子成小学生了，学期一开始你就得抽空去拜访教师，最好花上半天时间观察一下孩子所在的班级。对本学期开设的课程、教师有何要求、要读哪些书等等都要做到“心中有数”。
保证孩子不缺课。有的家长喜欢自作主张地安排孩子的日程表——有时带孩子去旅游啦，有时全家外出走亲戚啦，对此教师们无不感到头痛。因为其结果不仅使孩子荒废学业，而且让孩子从家长那得到一个“信息”——上学原来并不那么重要！
坚持正面教育孩子。孩子们在“自我感觉”良好时往往学习顺利，因而每天让孩子都或多或少地经历一次“成功”显得十分有必要。注意孩子做得好的地方，特别留意他的进步（即使是小小的进步）。不要吝惜表扬。如果孩子犯了错，也千万不要用侮辱和讽刺的办法。
处处显出关心。你问孩子：“今天你在校干了些什么事？”孩子也许会回答：“没干什么。”你不妨再深入问些具体问题，以便孩子作答。这些“问答”不仅可以帮助你更全面地了解孩子的学校生活，而且还可以让孩子知道，你时时处处都关心着他，从而促使他严格要求自己。
与教师配合默契
不要乱评教师。如果教师在学生心目中“不算老几”，那么学生的学习无疑大受影响。因此，千万别在学生面前妄评某某老师“太严”啦，某某老师“太噜嗦”啦，或者某某老师“没有水平”啦等等。要是你对某教师确有意见，最好径直找他提出。如果有必要，还可请校方出面帮助解决矛盾。
不要过分看重分数。分数只是衡量学生学习情况的一个方面。分数的好坏常常与试题的难易、学生的临场发挥的好坏等偶然因素密切有关。作为家长，向教师了解的不仅是分数——诸如孩子的学习主动性、学习态度、作业情况、突出的优缺点和品德表现等都应列入必须了解之列。那种“只问分数、不及其余”的做法实际上是十分片面的。
常与教师“互通情报”。这可帮助教师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如，你可向教师“提供”孩子单独学习还是集体学习效果较好，他喜欢什么课程，家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的种种“变化”。
及时反映、切莫等待。如果发现孩子在学习上有问题，可别等到下次开家长会时才向教师反映。天赋强的孩子可能会对学校的学习生活感到兴味索然进而掉以轻心，天资差的孩子却可能对学习灰心丧气而一蹶不振。不管出现了哪方面的问题，都应让教师尽早得悉各种“信息”，以便教师采取相应措施。
熟悉孩子的长处和短处。家长应充分利用来自学校的成绩单、智力测验结果和家长会议上校方反映的“第一手资料”，客观地分析出自己孩子的长处和短处。如，在某些能力上孩子是否较差？视力、听力和集中精力的能力怎样？只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处，家长才能与教师“合力一处”，帮助孩子在学习上不断取得进步。
加强孩子的责任感
要求孩子做家务。从小就让孩子学会洗碗、铺床、扫地等力所能及的家务。教师们反映说，他们从家庭作业的优劣上就能区分孩子是否干家务。一般来说，勤做家务的孩子作业也做得较为认真。
为孩子树立目标。在树目标时，与其树立一个高不可攀的“大目标”，还不如树立数个较为现实的“小目标”——目标虽小但孩子通过一定努力可以达到。
反对惰性。这意味着你赞成孩子自制航模、船模而反对购置许多玩具、鼓励孩子多读书、多做积极的户外活动而避免长时间地看电视，要求孩子多骑车、多步行。
加强指导和辅导
抓住时机。在商店里购物时，你可顺便问孩子：“售货员阿姨应该退我多少钱？”计划一次家庭旅行时，你可启发孩子画出路线图，并要求他计算出路程的全长和耗费的时间。
注意以身作则。家长是孩子仿效的“活样板”，一举一动都在孩子眼中。如果家长本身都懒懒散散不爱学习，那么要求孩子努力学习则是十分因难的，原因很简单：榜样的力量是无穷的。
要求孩子学会集中精力。善于集中精力这一良好习惯，对孩子来说是异常重要的。开始时你可提醒孩子注意运动员在网球赛上是如何集中注意力的，渐渐你可启发孩子在教室里不分心，并在一旦分心时自己告诫自己：“听老师讲课！”
教会孩子读书时提出问题。让孩子通过读书不仅获取知识，而且培养分析问题的能力，如，读完某本书后，你可鼓励孩子自己提出如下问题：主人公为何能获得成功？那位英雄为何能为国捐躯？或者：如果现在世界上还没有电话机，那情况又会怎样？此后，启发孩子通过分析、思考、想象，自己作答。
重视孩子做作业
订出规矩。作业的质量直接影响着学习，因而使孩子从小就重视作业是十分重要的。从小学一年级起就可订出纪律：“要是不完成作业就不能出去玩。”一开始你的孩子可能并不拥护你的规定，他们可能会喋喋不休地向你诉说他的小伙伴们的家长“不像你那样严格”……对此你只需回答：“你们的家长不是我。”
安排安静环境。让孩子在没有干扰、光线明亮的环境中做作业是至关重要的。这时应尽量避免电视、客人对孩子的干扰。如果作业较多，家长则应安排其间的休息时间，并教会孩子自己培养劳逸结合的习惯。
不要包办代替。记住作业是孩子的而不是你的，如果孩子做作业时有困难，别马上给他现成答案。首先要孩子把困难和盘托出，然后帮助他分析难点，启发他自己解决。在检查作业时如发现有错，也应启发他自己修正。
帮助孩子“化整为零”。随着年级的升高和年龄的增大，孩子的学习任务也会越来越重，你可帮助孩子将“大任务”化整为零。如写实验报告，你可帮助孩子订个计划，何时研究有关理论、何时上实验室、何时动手写等，一一安排周全，让孩子学会忙而不乱和合理安排时间。
合理调整
注意高年级。教师们警告说，许多孩子在小学高年级时学习会明显地突然退步。原因是：孩子们先后开始进入青春期，生理和心理都发生了“突变”，加上学习内容逐步由形象到抽象，从实际升华为理论。你可多多跟孩子讨论问题，提高他们的综合能力，并培养他们对抽象思维和概括的兴趣。
让孩子有较多的独立性。小学高年级意味着孩子应负起更多的责任，也应有较多的独立性，因而不必像童年期一样家长“从头管到脚”。不过，你还是应该“时不时”检查一下孩子的成绩册和考试情况，目的是继续提供帮助。你的目标是：让孩子学会自觉的、有责任心的学习。
扩大孩子知识面。只要不是坏书，孩子们书看得“杂”一些并不是坏事。至少他是在培养勤读书的一种习惯。空闲时可有意识地和他讨论报刊上的世界见闻，也可向他推荐好书目。
鼓励孩子记笔记。高年级后，教师大多会对课堂重点作出提示，如“原因是……”、“目的是……”、“结论是……”等等。家长应鼓励孩子记好笔记，并学会整理笔记。
注意周围
减免课外活动。进入青春期的孩子往往精力充沛得无处发泄，热衷于五花八门的课外活动是自然的。如果发现孩子参加了太多的俱乐部、球队，和朋友约会也太多时，就要坐下来好好和孩子商量，让他尽量减免一些不必要的活动，集中精力，继续搞好学习。
处处留意。要知道、吸烟、酗酒等社会问题即使在第一流学校里也在所难免。处处留意孩子的食欲、精神状态和外界的交往，防止孩子沾染上恶习。
帮助孩子“向前看”。鼓励孩子胸怀远大目标，尽力帮助他们实现理想。如，提供有关图书，聘请辅导教师，动员他课外选听某些课程等。
美国国情自然与我国不同，但是，这些建议对我国的学生家长们也许有用。请君通过分析，选取有用的几条作参考吧！
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来源：中国哲士网
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