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布莱尔告别演说:让学生14岁后有真正选择

　■当今教育的要旨是个性化学习 ■个性化学习事关每一所学校都走出独特的道路　■教育公正的目标只有通过追求卓越才能实现

　　学生对其教育必须要有“真正的选择”，“单色”的传统公立教育应该被一个由年轻人自主选择学习内容的教育体制代替。11月30日，英国首相布莱尔在伯明翰的一个会议上发表演讲如是说。

　　在伯明翰举行的特色学校与学园信托大会上，布莱尔首相公布了英格兰学校考试改革的要点，宣布了在中学推广国际文凭（IB），以及扩建城市学园的计划。从2008年开始，新的职业文凭制度也将在中学实施。

　　“如果我们真的要使教育满足年轻人的需求，他们在14岁之后就应该有真正的选择。”布莱尔说，“当今教育的要旨是个性化学习，要充分认识到不同的儿童在不同科目有不同的能力。但是，个性化学习不仅事关每个儿童走出独特的道路，还事关每一所学校都走出独特的道路。”

　　“这关系到学校要对自己的未来成竹在胸，拥有自由规划本校课程、实验与创新的权力和责任。”

　　布莱尔的此番讲话，被认为是他上台之初所做的将“教育，教育，教育”作为工党执政三大重点的著名演讲的10周年纪念。有媒体称，这是布莱尔在其下台之前的首场告别演说。在演讲中，布莱尔虽然对其教育政绩进行了浓墨重彩的渲染，但仍然发出了“壮志未酬”般的感慨。

　　布莱尔强调，必须把英国的教育改革进行到底。他承认“改革的进程有时非常艰难，甚至一团糟”。但是，“作为现代国家基石的教育”，必须跟上世界前进的步伐。

　　“上一代的教育留下了700万读写能力未达到11岁学生水平的成人，这是下代人不能承受的。我们必须要有消除自满的紧迫感。”

　　布莱尔说，提供个性化学习的新途径对改进教育起着决定性的作用，但他同时也警告说，学校的治理结构对于确保强有力的领导，维持良好的秩序，以及教给学生好的生活技能至关重要。

　　“我认为赋予学校更多自主权的道路是清晰的，同时，指导改革的方针也是毫不含糊的：教育公正的目标只有通过追求卓越才能实现；只有让学校获得提供个性化教育的自由，才能让孩子真正获得适合他们自己的教育。”

　　布莱尔还表达了他对公立教育的明确“愿景”：学校独立，不收学费，完全遵从有教无类的原则，无论学生的出身与能力如何，最大限度地实现他们的潜能，且学校拥有创新和选择自我发展道路的自由。

　　城市学园是布莱尔政府给予学校更多自主权的一个重要实验计划，布莱尔首相对实验效果表示满意。他在讲话中宣布了将尚处争议中的“城市学园”数量增加一倍（400所），并为100所信托学校提供支持的计划，并承诺新建的100所信托学校也将是“半独立”的。

　　布莱尔对扩建学园的计划表示乐观。“对学园的检验是清楚的——家长是在排队让孩子入学呢，还是在退学。答案是无可争辩的——他们想进去。”

　　布莱尔还宣布，到2010年，英格兰的年轻人除了选择传统的A-level考试之外，还将有机会学习“国际文凭（IB）”课程。而传统的A-level考试也将通过新的评分制度（新增A*等级），使最有才华的学生展现出他们的能力。

　　布莱尔承诺，到2010年，每一个地方教育局至少有1所学校提供国际文凭（IB）课程。政府将为公立学校开设国际文凭课程提供250万英镑的额外经费。到2010年，将有100所高中获得培训国际文凭课程师资的经费。

　　从2008年开始，新职业文凭（vocational diplomas）计划将开始实施。职业文凭所涵盖的领域最初将包括五大方面，信息技术、工程、建筑、卫生和媒体，标准由各行业制定。到2013年将再增九大类，预计到时将有5万名学生考取职业文凭。

　　布莱尔表示，通过以上各项改革措施，14岁之后的年轻人将获得“真正的选择”。

　　尽管布莱尔在其讲话中把大部分篇幅都用于褒奖工党在提高中小学教学水平方面的成绩，但他最终也坦率地承认，10年的首相生涯让他明白，“没有什么事情比实现变革更难”。在他领导的教育改革历经１０年后，公立学校系统仍然有诸多缺憾。但他坚持认为，“有所有理由对未来保持乐观”。

　　他说：“我并不是说，在这10年我们的学校已经完美无缺了。但我确实认为，他们已经完全告别了过去。”

　　“新的校舍、体育馆和电脑，教师的待遇至少更加体现他们应有的价值；教师培训机会稀缺的情况得到缓解，参加培训的教师增长了30%；而各政党争相表现，看谁最关心教育，这令人大喜过望。”

　　“只有顽固分子才说你无法在公立学校系统中获得良好的教育。如今，这个国家的成败最终取决于教育。如果我们接受这个事实，我们的唯一出路便是让每个儿童最大限度地实现其潜能的教育。”

　　英国保守党的影子教育大臣大卫·威利特对布莱尔首相推广国际文凭和城市学园的计划表示欢迎，但认为他还应该“更加大胆”。

　　英国自民党的教育发言人萨拉·提切尔则认为，与其对课程进行“修修补补”，还不如采纳两年前汤姆林森先生提交的14~19岁教育报告中的建议，建立全新的文凭制度。

　　与提切尔持相同意见的人还认为，布莱尔宣布的改革计划将带来混乱，并将导致“多轨制”，即一些学生学“国际文凭”课程，一些学生奔着职业文凭去，而其余的学生参加传统的GSCE和A-Level考试

来源：中国哲士网

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