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颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
------“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗深沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
-------“寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
2、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
-------象征着光明、诗意、春天、温暖、希望和自由美好的事物，表达了他对光明的渴望)
第二课时
一、研读课文，分析结构，理解变奏
1、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
-------都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；
-------从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”-------诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上、下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，因此称为变奏
2、两节开头都用“如果”领起，有什么作用
--------都以“如果……”整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提来抒情写意，展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。构成对黑暗现实的强有力的否定。
3、两节诗内容上的异同点
--------第一节的前四行，写人们抬头凝望星空，把星星当做遥远的安慰，这是因为黑暗笼罩了大地。由“如果”引领的这一条件句，构成对黑暗现实的强有力的否定。是由“谁不愿意”“谁不愿意”“谁不喜欢”开头的三次反问，各引出一组递进式的比喻，以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界：那是一个富有诗意的世界，一个像夏夜般柔美的世界，一个像春天般温馨迷人的世界。
第二节由前十二行由“谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定式，变为“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式，在内容上由对光明的向往转向对现实的否定，随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好转为寒冷严酷，从而构成主题与变奏的关系。这一节前四句与上一节前四句一样，都采用了“如果”的假设句式，一起构成对现实的否定，并由正面表达对自由的企盼转而从反面加以表达。由“谁愿意”以下八行，写出现实的寒冷与苦难。在这个现实世界里，诗人一年又一年总在写着苦难的诗，夜晚被冻僵，一颗又一颗瘦小的星被风吹落。这些描写与第一节的氛围构成强烈的对照。最后四行，则又恢复了第一节用过的“谁不喜欢……”的肯定句式，表现诗人为追求光明而献身的决心：诗人愿意在天上的星星疲倦的时候，燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地
板书设计A
星星变奏曲 江 河
总 如果…… 如果……
分1 谁不愿意…… 谁还需要……，
分2 谁不愿意…… 谁还会……
分3 谁不喜欢…… 谁愿意……
分4 谁不喜欢…… 谁愿意……
蜜蜂 萤火虫 睡莲 寒冷 寂寞 苦难
春天 鸟儿 白丁香 冰雪 僵硬 瘦小
板书设计B
主题 疑望星空 渴望光明------星星蜜蜂鸟湖春天声韵丁香变奏 否定现实 献身光明------颤抖瘦小吹落冰雪夜晚土地
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