【计划用意】

　　口语社交课是“听话、语言”的发展，与以往的听、说练习差别，“口语社交”是双向互动的，不但要求门生有口头表达本领，还要注意培育门生与人交换的意识，因而，我计划了很多使门生可以相互来往的环节：向同桌认识丹青；4人小组里商酌商讨推选出一张丹青；和丹青的作者一块儿赏识丹青；自己独立去进行社交，向听课的教师举荐自己的丹青。

　　要进行口语社交，起首要明白要求。但一年级的孩子更多的是从仿照教师入手下手进行口语社交的，从教师身上，他们学到了怎么样去社交，社交的时刻说些甚么，教师要给他们一个树模，供他们参考。一开始，我便计划了一个认识丹青的社交场景，请门生上台来介绍，而教师则充当了社交的另外一方、发问者，我问了 二个门生。这1进程是让门生去察看，教师是怎样进行发言，是怎样向同砚认识丹青的，然后，我让他们记住我是怎么样问的。然后我又请了两位同砚来问我，这1进程让门生以这两个同砚为参考，学会怎么样去认识丹青。同时，让他们听听怎么样介绍自己的画，通过四次两种不同类型的师生社交，再让门生与门生之间社交，生生互动，认识同桌的画。

　　【教学目的】

　　一、能介绍自己的画，说出自己为何画这些内容，能评评他人的画。

　　二、初步培育门生语言慷慨、听话当真的风俗。

　　三、激起门生互相交换的兴致，鼓励他们勇于发表自己的见解。

　　【教学重点】

　　指点门生与人攀谈，社交进程中明白地表述自己的意思，即自己画了甚么，为何要画这一内容。

　　【教学难点】自由而又有序地组织门生举荐画、介绍画等社交运动。

　　【教学准备】

　　一、每位门生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了甚么，为何要画这一内容。

　　二、老师自己准备一张画。

　　三、板贴的图片、字以及嘉奖门生的红星。

　　【教学进程】

　　1、激趣导入

　　一、激趣，提出要求

　　瞧，许教师给人人带来了甚么？（嘴巴和耳朵）上课时，咱们的小嘴巴要怎样做？（谈话踊跃，声音清脆，与人语言时要有礼貌；他人问你题目时要勇敢讲出自己的设法）小耳朵又要怎样做呢？（教师讲话细心听，听清教师要咱们做甚么；同砚语言要细心听，听清他讲甚么）对啊，咱们一块儿念念童谣，上课时，用好咱们的小嘴巴和小耳朵。

　　小嘴巴，有礼貌，踊跃谈话声音响，自己的意见勇敢讲。

　　小耳朵，最要紧，同砚语言细心听，教师的话儿记在心。

　　二、导入。同砚们在上课前都经心准备了一张画，对吗？这节课，咱们就要用咱们的小嘴巴谈谈“咱们的画”，用小耳朵细心听。咱们还要选出画得好的丹青，办一个丹青展览呢！

　　2、问画、语言

　　一、师问生答，师生互动。你想让自己的丹青展出在黑板上吗？那先要向人人介绍自己的画，让人人喜好你的画。谁乐意来介绍自己的画？其他小朋友干什么？

　　⑴　指名问答：你画了甚么呢？你觉得你那边画得最写意？你为何要画××？ （实时表彰上台介绍的同砚，加强其自信心，激励其他小朋友向他学习，并评画，使其他小朋友晓得怎样评画。来往进程中指点门生利用礼貌用语。）

　　⑵　还有谁乐意向人人介绍自己的画？（师生再次问答）

　　二、归纳法子

　　教师刚才是怎样认识同砚的画？问了哪些题目？

　　三、生问师答，师生互动

　　为了参加画展，教师也经心准备了一张画，你想认识吗？谁来向教师认识呢？

　　⑴　指名平生。你准备怎么样认识？许教师刚才是问你们甚么题目？（提醒门生）

　　生：你画了甚么？师：我画了放羊娃娃。画上还有火红的太阳，高高的山，绿绿的草，还有1只可爱的小山羊呢？放羊娃娃牵着小白羊雀跃地在山里放羊。

　　生：你觉得你那边画得最佳？（我觉得放羊娃娃和小山羊画得最佳。放羊娃娃很雀跃，银白的小山羊画得很可爱。）

　　生：你为何要画放羊娃娃？（由于我喜好山里，喜好山里的孩子，也喜好小山羊）你觉得我的画怎样？你还有甚么意见吗？谢谢你，你真大胆，第一个上台问教师呢！红星嘉奖，咱们掌声请他回去。 （引诱门生发表自己的意见，评评教师的画。）

　　⑵　还有谁想来认识许教师的画？（再请一名上台与教师交换，树模给其他同学看）

　　四、掌握法子，生生互动

　　适才，你们看许教师向同砚们认识了画，也看到了同砚向许教师认识画，你们想认识他人的画吗？请向同桌小朋友认识。

　　五、展现汇报

　　认识好了吗？你们是怎样认识的？谁能勇敢地说给人人听？

　　3、选画、评画

　　一、小组讨论，代表荐画

　　人人画得都这么美，到底哪些画能参加展览呢？请在4人小组里讨论一下，你觉得哪张画最美？为何？每一个同砚都要讲出自己的意见。选一张最美的画，给人人 三分钟准备。

　　谁来代表小组举荐？提醒门生说：咱们组举荐 的画，由于 。

　　将小组举荐上来的画展出在黑板上，表彰推荐者，掌声送回。

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