一、教材分析：

课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，

炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

二、教材处理：

这是本册课本出现的第一篇识字的课文，有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生

认识和运用十个数字。课文中出现的是最常用的十个数字，很多小朋友可能已经在生活中认识了，因此难度不是很大。内容方面，对于课文意思的理解可以借助插图，巧妙地加以引导。

三、学习目标：

1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

四、教学重难点：

教学重点：认识12个字，会写3个字。

教学难点：分辨“八”和“入”。

五、课前准备：一幅山水画，认字卡片及相关课件。

六、教学时间：3课时。

七、教学过程：

第一课时：

一、激趣导入：

1、开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这

节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”

啦！老师真为你们高兴。现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！

2、观察图画，揭示课题。

看图说话，想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么？

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

3、读课题，说你是怎么认识这几个字的？引导学生理解“里”。

二、图文结合，初读课文。

1、老师范读。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、学生轻声跟读。

4、自由读课文，借助汉语拼音读准字音。和同桌互帮互学生字。

5、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？

6、教学生字。自由读，开火车读，齐读。

三、朗读感悟。

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

A小山村的景色多美呀！谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？

B找好朋友互相读读听听，互相正音。

C男女生分别齐读。

 『课间活动：全班表演唱《数鸭子》

四、认识田字格，指导书写“一”。

1、认识田字格。

2、拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

3、指导书写“一”。

五、布置作业。找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。

第二课时：

一、巩固生字

１、我会认。

  Ａ、变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

  Ｂ、做找朋友游戏。大屏幕出示课文插图二（图上的汉字数字暂时隐去）。游戏说明：鼠标每点击一个“队员”，课件都发出“我的朋友在哪里”的声音，此时学生要迅速举起手中相应的字目卡，并回答，如“你的朋友在这里，二、二号球”。学生回答正确后，教师将鼠标点击这位“队员”手中的球，球上即出现相应的汉字数字。

２、我会记。

  Ａ、小组讨论：你是怎么记住这些字的？

　Ｂ、全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通过辩析“几、九”“云、去”“人、八”来记住“九”“去”“八”。

３、我会用。

  Ａ、摘果子说词语或句子。

（１）出示梨树图（上面挂着１２个梨子，每个梨子背后有一个生字）。

（２）指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

  Ｂ、选生字卡填空。

（１）       黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。

（２）       指名选卡片填空，并带大家齐读。

　Ｃ、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？

二、指导背诵课文。

１、全班齐读课文两遍。

２、限时背诵课文。

３、借助插图背诵课文。

４、自由配上动作背诵课文。

三、指导书写“二”“三”。

四、拓展活动。

１、把课文背诵给爸爸妈妈听。

２、跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。